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《蟋蟀的住宅》教学设计详
《蟋蟀的住宅》教案
东丰县第二实验小学赵红伟
教学内容:
人教版四年级上册第七课《蟋蟀的住宅》。
教学目标:
1.会认7个生字,会写13个生字。正确读写“住宅、隐蔽、毫不可惜”等词语,摘抄把蟋蟀当作人来写的句子。
2.正确、流利、有感情地朗读课文,理解蟋蟀住宅的特点以及它的建造过程。
3.积累好词佳句,体会作者运用生动形象的语言表达具体事物的写作方法。
4.体会蟋蟀吃苦耐劳、不肯随遇而安的精神,激起观察自然界的兴趣。
教学重难点:
教学重点:理解蟋蟀住宅的特点以及它的建造过程,通过重点词语体会蟋蟀吃苦耐劳、不肯随遇而安的精神。
教学难点:体会作者运用生动形象的语言表达具体事物的写作方法。
课时分配:
2课时。
第一课时:整体把握课文内容;正确读写生字词;了解蟋蟀住宅选址方面的特点。
第二课时:了解蟋蟀的住宅外部、内部的特点,以及它的建造过程;深入品读课文(理解“伟大的工程”、品味文章形象生动的语言);了解本文作者法布尔以及《昆虫记》,激发课外阅读的兴趣。
教学准备
多媒体课件
教学流程
第一课时
(一)、激趣导入,揭题质疑
师:(出示图片))同学们,这是谁?你认识吗?
预设:蟋蟀。
师:这个小家伙有许多本领,它不仅是歌唱家、斗士,还是出色的建筑师呢!今天我们就来学习一篇新的课文。(板书:7蟋蟀的住宅)一起读课题!(齐读)
师:什么是住宅?
预设:住房,(多指规模较大的)。
师:一般来说,人住的房子我们才叫住宅,动物住的地方一般叫巢、穴、窝,那为什么题目要叫“蟋蟀的住宅”而不叫“蟋蟀的窝”和“蟋蟀的穴”呢?
预设:把蟋蟀当作人来写了,用了拟人的手法。
师:对,这篇课文最大的特点就在于作者把蟋蟀当作人来写,可以看出,作者是多么喜欢蟋蟀呀!
师:你想知道作者为什么这么喜爱蟋蟀吗?那么,我们就来看一看作者是从哪些方面来介绍蟋蟀的住宅的?
(二)、初读课文,整体感知
1、自由朗读
师:同学们都很想了解蟋蟀的住宅,我们先把书翻到第7课,一起来读读课文的第1自然段。(生齐读)
师:它的住宅为什么会这么出名呢?想知道吗?下面就请你们自由朗读课文,读准字音,把课文读通顺,边读边想:课文围绕蟋蟀的住宅,写了哪几个方面的内容呢?(生自由朗读)
ppt:(1)把握生字词,读准字音,把课文读通顺。
(2)边读边想:课文围绕蟋蟀的住宅,写了哪几个方面的内容?
2、检查生字词
师:你想到蟋蟀的住宅走一趟吗?如果把这些生字、新词都认出来,你就可以进去参观了。
ppt:隐蔽、毫不可惜、随遇而安、慎重、选择
住址、洞穴、挖掘、柔弱、搜索
堤岸、倾斜、隧道、骤雨、平坦
粗糙、扒土、钳子、宽敞、抛出
1)4组词语分别指名读。
提醒:洞穴的穴是第二声;倾斜的倾是第一声;扒土的扒是个多音字,这里读bā,还可组词扒开、扒皮,另一读音为pá,可组词扒窃、扒手(PPT:扒的注音和组词);宽敞的敞这里读轻声,单个字念第三声。
2)指导写字。
蔽和搜:把笔顺写正确
倾和抛安排好减价结构(板书:蔽搜)
3)同桌两人互相读一读。
4)齐读。
师:可是蟋蟀和它们不同,不肯?(生接:随遇而安)(板书:不肯随遇而安)从哪里看出它不肯随遇而安?
预设:它常常慎重地选择住址……从大厅直到卧室。(ppt出示)
师:“慎重”是什么意思?
预设:谨慎认真。
师:蟋蟀是谨慎地、认真地选择住址,而不像别的昆虫一样随随便便,而且,一定要?(生接:排水优良)并且有?(温和的阳光)它不利用现成的洞穴,它的舒服的住宅是自己?(生接:一点一点挖掘的)。
(同时ppt标出重点词语:慎重、一定要、并且有、不利用、一点一点)
师:把这几个词语圈出来,从这几个词语中,你们感受到蟋蟀的身上有哪些优秀的品质?
预设:慎重、认真、不随遇而安、踏实、吃苦耐劳、有耐心、努力、勤劳……
师:老师还觉得蟋蟀很聪明,你们觉得它聪明在哪里?
预设:它选择的住址排水优良,并且有温和的阳光。
师:是呀,它选择的住址不仅排水优良,还有温和的阳光,并且是自己亲手打造的,跟别的昆虫比起来,感觉它太有头脑了!谁能读一读这几句话?让我们感受一下这只做事慎重、勤劳、聪明的小蟋蟀。(指名读)
师:咱们一起来读一读。(齐读)
师:正因为如此,小蟋蟀才会有属于它自己的住宅。我们再把第二自然段读一读,感受一下蟋蟀的与众不同。(齐读整段)
(四)、总结延伸
师:这节课我们了解了蟋蟀住宅选址方面的特点,下节课我们继续来学习住宅外部、内部的特点以及它的建造过程。
第二课时
(一)、复习,引入新课
师:上节课,我们讲了蟋蟀住宅的选址,从中感受到了蟋蟀的不肯随遇而安,这节课我们继续来学习剩下的内容。
(二)、细读课文,深入理解
1、讲解住宅外部的特点
师:请同学们自由朗读课文的第5自然段,找一找蟋蟀住宅的外部有什么特点?
预设A
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