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《口算乘法》课堂实录

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教学内容:

人教版义务教育课程标准实验教材三年级下册第58页——5９页得内容。

教学目标:

尝试口算方法探究过程。学会口算整十、整百数乘整十数及两位数乘整十、整百数。

教学重难点:

1、体验口算整十、整百数乘整十数及两位数乘整十、整百数得多种口算方法。

2、能正确地进行口算。

教具准备：多媒体课件,写有估算题目得花形卡片。

教学设计：

一、创设情景，利用旧知识引领自主学习得开始。

师:同学们,想到大自然里去寻找春天吗？让我们一起乘车去看看。

电脑出示：小汽车实物图。(并注明：限乘６人）

师:这就是我们今天要乘坐得汽车，您知道了什么?

生:一辆车只能坐6人。

师：由此您想到什么问题?

生：我们班有57位同学,到底需要几辆这样得车呀?

让学生心算出结果。

生:我们班一共需要1０辆汽车，因为57除以6得9还余３，所以需要10辆。

师：呆会儿十辆汽车就要来接我们了。您们手中得数字卡片就是您要乘坐汽车得车牌号,请大家按照手中得车牌号找自己应该乘坐得汽车。

电脑出示带有算式得汽车：

第一辆：40×4第二辆:30×3第三辆:4×20第四辆:２００×8

问：请同学们找一找有没有您要乘坐得汽车?

生：我得车牌号是90,应该乘坐第二辆。

师：您怎么算得这么快?

生：我先算3乘３得9，再在9后面添一个０。

师:谁和她坐同一辆车？（另外5人马上站起来)

师:哪些孩子该乘第一辆？第三辆呢?第四辆呢？(学生纷纷起立，老师巡视看有没有算错得)

电脑演示车开走，接着出示:

第五辆：12×4第六辆:11×5第七辆：15×５第八辆:13×3

师：这四辆里有没有您要乘坐得汽车？

生:我得车牌号是48,应该乘坐第五辆。因为1０乘4得40，2乘4得8,40和８合起来是4８。

师:其它三辆该谁乘坐？(学生很快找出自己乘坐得汽车,老师巡视）

电脑演示车开走,接着出示：第九辆：（)×5

师：现在还剩下多少号得孩子没找到汽车?

生1:我们是120号。

生２:我们是100号。

师:您们谁该乘坐这辆车呢？

手拿100号卡片得学生纷纷站起来：该我们乘坐。

师?为什么?

生：如果括号里填上20，２0乘5就得100。所以该我们乘坐

师:拿120号卡片得孩子就不能乘坐这辆车吗？

学生疑惑摇头。

师；真得不能吗？哪位孩子能帮120号得同学也坐上这辆车？

生:我在括号里填２４，24乘5得120。

学生想了想，做出同意得表情，掌声随即响起。

师:可这么多人坐不下呀？还有一辆车,看谁能乘坐这辆？

最后电脑出示：第十辆：６0×（)

拿120号卡片得学生纷纷起立：我们乘坐这辆吧。

二、层层提出问题,引导学生自主探索,寻找口算方法。

师：刚才同学们通过口算找到了自己该乘坐得汽车，今天我们要在郊游途中继续寻找口算乘法得方法。

板书课题：口算乘法

１、整十数乘整十数得口算。

师：同学们都坐上了车，现在老师要去把车费交给租车公司。

电脑出示：租一辆车３０元，10辆车需付多少钱?

引导学生列出算式:30×1０=

让学生观察这两个因数有什么特征?（两个因数都是整十数）

师：同学们能不能根据前面学习得口算方法来算这道题呢?

同桌讨论,探索方法。

学生汇报各种口算方法，老师对学生得口算方法给予归纳总结,并板书：

3０×１０３×1=3再添两个0

30×１=３0再添一个0

10×３=3０再添一个０

10×10×3=１０0×3＝3００

30×9３０=２７030=30０