Unit3GoodMorning说课（教案）-2023-2024学年陕旅版（三起）英语三年级上册.docx

陕旅版（三起）小学英语三年级上册

Unit3《GoodMorning!》说课稿

一、教材分析

《GoodMorning!》是陕旅版小学英语三年级上册的第三单元，本单元主要围绕日常问候语和字母教学展开。通过本单元的学习，学生将能够熟练掌握字母Oo、Pp、Qq的读音及大小写书写形式，并能够运用基本问候语进行日常交流。

二、教学目标

1.知识目标：学生能够正确读写字母Oo、Pp、Qq，并掌握相关单词orange、pear、question的发音和拼写。

2.能力目标：学生能够运用Goodmorning、Goodafternoon、Goodevening等日常问候语进行简单的英语对话。

3.情感目标：通过课堂互动和合作学习，培养学生的英语学习兴趣和团队合作精神。

三、教学重点与难点

1.教学重点：字母Oo、Pp、Qq的读音及书写，日常问候语的正确运用。

2.教学难点：字母发音的准确性及书写规范性，以及在实际情境中运用问候语的能力。

四、教学方法与手段

1.教学方法：采用任务型教学法和情景教学法，让学生在完成任务的过程中学习和运用英语知识。

2.教学手段：利用多媒体课件、实物、图片等辅助教学，创设生动有趣的课堂环境。

五、教学过程设计

1.导入新课：通过播放一首欢快的英语歌曲，营造轻松愉快的课堂氛围，同时引出本单元的主题——日常问候语。

2.呈现新知：展示字母Oo、Pp、Qq的卡片，让学生跟读并观察书写规范。接着，通过实物或图片展示相关单词orange、pear、question，让学生学习发音和拼写。

3.操练巩固：设计一系列有趣的课堂活动，如字母接力赛、问候语配对游戏等，让学生在游戏中巩固所学知识。

4.运用拓展：创设模拟情景，让学生在小组内运用所学问候语进行对话练习。同时，鼓励学生发挥想象力，创造更多有趣的对话内容。

5.总结反馈：对本节课的学习内容进行总结，并对学生的表现给予积极的反馈和鼓励。

六、教学评价与反思

1.教学评价：通过课堂观察、作业检查等方式，了解学生对字母发音、书写以及问候语运用的掌握情况，及时调整教学策略。

2.教学反思：本节课旨在让学生在轻松愉快的氛围中学习英语，掌握基本的知识和技能，同时培养学生的英语学习兴趣和合作精神。

陕旅版（三起）小学英语三年级上册

Unit3《GoodMorning!》说课稿

【说教材】

Unit3《GoodMorning!》是陕旅版小学英语三年级上册的一个重要单元，主要围绕问候用语展开，教授学生如何在不同的时间段用英语打招呼。本单元内容贴近学生日常生活，具有很强的实际应用性。通过本单元的学习，学生能够掌握一系列关于问候的基本句型，并能在实际生活中加以运用。

【说学生】

三年级的学生对英语有着浓厚的兴趣，他们的思维活跃、好奇心强，但注意力集中时间较短。因此，在教学过程中应设计丰富有趣的活动，吸引学生的注意力，让他们在轻松愉快的氛围中学习英语。此外，考虑到学生已有的语言基础，教学应注重语言的实用性和可操作性，让学生在实际情境中进行语言的输入和输出。

【说教学目标】

知识目标：学生能够听、说、认读本单元的主要词汇和日常用语，如Goodmorning!Goodafternoon.Goodevening.Goodnight.

技能目标：学生能够运用所学的问候语在真实情境中进行简单交流，并能模仿例句进行替换练习。

情感目标：通过本单元的学习，学生能够意识到礼貌用语在人际交往中的重要性，增强文明礼仪意识。

【说教学重难点】

教学重点：熟练掌握不同时间段的英语问候表达，并能在实际生活中加以运用。

教学难点：准确发音和理解记忆问候语的适用时间段，以及在不同场景下自如地运用这些问候语进行交际。

【说教法和学法】

为了实现以上教学目标，我计划采用以下教学方法：

情境教学法：创设真实的语言环境，让学生在模拟的真实场景中学习和使用英语。

多媒体辅助法：利用多媒体资源，如动画、音频和视频材料，增加课堂的趣味性和直观性。

游戏教学法：设计有趣的游戏活动，寓教于乐，激发学生的学习兴趣和参与度。

合作学习法：通过小组合作的方式，促进学生之间的互动和交流，培养团队协作能力。

【说教学过程】

热身导入：通过唱一首简单的英文歌曲或进行简单的问候对话来激活学生的语言功能，为新课的学习营造氛围。

新知呈现：借助多媒体课件和实物展示，教授核心词汇和句型，确保学生能够理解和掌握问候的各种表达。

实践操练：通过角色扮演、情景剧表演等活动，让学生在实践中学习和使用新学的语言点。

巩固拓展：布置家庭作业，如让学生在家里与家人进行英语问候，并记录下来，以此来巩固课堂所学，并将英语学习延伸到家庭环境中。

评价反馈：通过学生自评、小组互评和教师点评相结合的方式，对学生的学习效果进行