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3篇
【部编版语文六年级上册丁香结教学设计第1篇】
【教学目标】
知识与能力:
1。会写11个生字、19个词语。
2。正确、流利、有感情地朗读课文,理解课文内容,感悟课文
的中心思想。
3。品读优美的句子,学习借景抒情的写法。
4。比较古人寄寓在丁香结中的情感,学习作者豁达的胸怀。
过程与方法:
学习本文多角度描写景物的方法。
情感态度与价值观:
学习作者豁达的胸怀,培养自己以豁达胸怀对待人生中的“结”
的能力。
【教学重点】
1。品读优美句子,学会多角度描写景物的方法。
2。理解丁香结的象征意义,体会作者寄寓在丁香结中的情感。
【教学难点】
理解作者对人生的独特感悟,培养自己以豁达胸怀对待人生中的
“结”的能力。
【课时安排】2课时
第一课时
【课时目标】
学习本课的生字词,理清文章的结构,了解课文的主要内容。
【教学过程】
一、创设情境,导入新课。
1。各种花的,最后展示丁香花。
师:文学作品中许多花草树木都被赋予了某种品格,如梅花象征
高洁,牡丹代表富贵,菊花寓意坚贞,松柏喻指傲岸长青等。今天,
我们一起学习课文——《丁香结》,看看作者赋予了丁香结什么样的
情感。
设计意图:
初步了解各种花的特点,为最后的“小练笔”作准备。
2。师板书课题,生齐读课题。
3。作者简介。
宗璞,1928年出生,原名冯钟璞,著名哲学家冯友兰之女。曾
就职于中国社会科学院外国文学研究所。当代作家,从事小说与散文
创作。代表作品有短篇小说《红豆》《弦上的梦》,系列长篇小说《野
葫芦引》,中篇小说《三生石》。《弦上的梦》和《三生石》分别荣获
全国优秀短篇小说奖和全国优秀中篇小说奖。
设计意图:
散文教学首先要创造情境,以便引出主题,因此这个环节可用谈
话的方式带领学生入境,这样,既可激发学生阅读的欲望,又让学生
二、初读课文,自学字词。
1。自学提示。
(1)自由读课文,并画出生字词,注意把课文读通顺。
(2)用查字典或联系上下文的方法理解词语。
2。生字。
师指导书写“缀、幽、雅、案”等字并组词。
3。词语。
幽雅:幽静而雅致。
笨拙:笨,不聪明,不灵巧。
愁怨:忧愁怨恨。
设计意图:
引导学生把课文读得正确、流利。
三、再读课文,整体感知。
1。带着问题读课文。
(1)文章题目为“丁香结”,文章哪些地方提到了“丁香结”?
(2)作者写“丁香结”之前,用较多的篇幅写了什么?
2。指名读第1~3自然段:
这三个自然段分别写了哪里的丁香花?它们各是怎样的?
学生汇报:第1自然段描写了城里街旁和宅院里的丁香花,第2
自然段描写的是城外校园里的丁香花,第3自然段描写的是“我”住
的斗室外的三棵白丁香。
3。文章结构。
丁香结
赏丁香(第1自然段—第3自然段):城里、校园、屋旁。
悟丁香(第4自然段—第6自然段):丁香负担着愁怨,人生有
“结”才不会平淡无味。
4。默读课文,思考:课文主要讲了什么?
设计意图:
在学生充分通读课文的基础上,分层并概括层意,促使学生理清
课文的层次。通过这几个环节,学生可从整体上把握文章的主要内容,
形成一个清晰的脉络。
四、总结感悟。
师:谁说草木无情?它们也各有各的品性与精神,宗璞笔下的丁
香就是如此。作者从多个角度展现了丁香花的形象,丰富了丁香花的
内涵,不禁让我们喜欢上了这一簇簇可爱的丁香花。这是一篇清新雅
致的散文,你喜欢作者笔下的丁香花吗?让我们再次走进课文,读一
读自己喜欢的部分。
1。学生自由读自己喜欢的部分。
2。展示读,并请学生说说喜欢的原因。
设计意图:
本环节,先对文本内容进行简单地回顾和总结,
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