5.1四大地理区域的划分（第2课时）（教案）（湘教版）.docxVIP

课题：5.1四大地理区域的划分

课时：第二课时

教学目标：

1、读“中国四大地理区域”图，能够在图上指出我国四大地理区域的位置和范围；

2、通过对四大地理区域划分界限的分析，知道我国四大地理区域划分的自然、人文综合原因，初步了解它们的地理差异。

教学重难点：

重点：四大地理区域划分界限

难点：四大地理区域划分的主导因素

教学方法：读图分析、合作探究、自主学习

教学过程：

新课导入：

视频导入——《多彩的中国》

问：是什么，装扮着中国的色彩？

引出本课内容

新课讲授：

（二）四大地理区域

1、四大地理区域的划分

出示图片：

划分依据：地理位置、自然地理和人文地理的差异

教师：根据自然环境的差异性和相似性，把中国划分为四大地理区域。

出示图片：四大地理区域的景观图

2、思考：四大地理区域是如何划分的？三条地理界线又是如何确立的？

活动①：观察左图中的界线A，并与右图中的等降水量线相比较：

问题1：界线A大致与哪条等降水量线的分布最接近？

问题2：确定界线A考虑的主导因素是什么？

学生：界线A大致与400毫米年等降水量线的分布最接近。主导因素：降水（夏季风）。

资料：400毫米年等降水量线把中国大致划分为东南与西北两大部分。东南半壁受夏季风影响明显，雨热同期，以农耕为主。西北半壁地处内陆，除少部分山地有较多降水外，大多数地区降水稀少，或者水热资源配合不够协调，是中国重要的牧区。

教师：400毫米年等降水量线除了是西北地区与北方地区的分界线，同时还是我国半湿润区和半干旱区的分界线、森林植被与草原植被的分界线、季风区与非季风区的分界线、农耕文明与游牧文明的分界线。

活动②：观察左图中的界线B，并与右图中的等降水量线相比较：

问题1：界线B大致与哪条等降水量线的分布最接近？

问题2：确定界线B考虑的主导因素是什么？

学生：界线B大致与800毫米年等降水量线的分布最接近。主导因素：气候（气温和降水）。

活动③：观察左图中的界线C，并与右图中的三级阶梯分界线相比较：

问题1：界线C大致与哪级地势阶梯的边界线基本吻合？

问题2：确定界线C考虑的主导因素是什么？

学生：界线C大致与地势第一、二级阶梯界线相吻合。主导因素：地形、地势。

总结四大地理区域分界线：北方地区和南方地区的划分以秦岭—淮河线为界；北方地区和西北地区的划分以400毫米年等降水量线为界；青藏地区和西北、北方、南方地区的划分以青藏高原东部边缘线为界

3、德国一位教授把中国的四大地理区域命名为“绿色中国”“黄色中国”“银色中国”和“金色中国”，这四种颜色，分别代表我国的哪个区域呢？

黄色中国——西北地区、金色中国——北方地区、银色中国——青藏地区、绿色中国——南方地区

三、课堂练习：

1．我国四大地理区域中，位于地势第一级阶梯的是（）

A．北方地区B．南方地区

C．青藏地区D．西北地区

2．北方地区和南方地区的地理分界线是（）

A．400毫米年等降水量线

B．秦岭—淮河线

C．大兴安岭—阴山—贺兰山—巴颜喀拉山—冈底斯山

D．昆仑山—祁连山—横断山

答案：1、C2、B

四、课堂小结：

本节课我们学习了四大地理区域，分别是西北地区、北方地区、南方地区和青藏地区。

五、板书设计：

六、作业布置：

助学读本，作业本总结本课知识点

七、知识清单：

1.我国四大地理区域：A：；B：；C：；D：。

2.我国四大地理区域的划分界线：

①：，（确定的主导因素：）

②：，（确定的主导因素：）

③：，（确定的主导因素：）

答案：1.北方地区西北地区青藏地区南方地区

2.①400毫米年等降水量线降水（夏季风）

②秦岭—淮河线气候（气温和降水）

③青藏高原边缘线地形地势