三年级上册数学教案-第四单元第1节第1课时　两位数除以一位数的口算与估算 西师大版.docxVIP

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三年级上册数学教案

第四单元第1节第1课时两位数除以一位数的口算与估算

西师大版

教学目标

1.知识与技能：使学生理解两位数除以一位数的概念，掌握口算和估算的计算方法，并能正确计算结果。

2.过程与方法：通过实例和练习，培养学生运用口算和估算解决问题的能力，提高计算速度和准确性。

3.情感态度与价值观：培养学生对数学的兴趣，激发学生的求知欲和自主学习能力，增强学生对数学实用性的认识。

教学内容

1.两位数除以一位数的概念：引导学生理解两位数除以一位数的含义，掌握除法的基本概念。

2.口算方法：教授学生两位数除以一位数的口算方法，包括试商法、分步计算法等。

3.估算方法：引导学生运用估算方法进行两位数除以一位数的计算，提高计算速度和准确性。

4.应用练习：设计实例和练习题，让学生运用口算和估算方法解决问题，巩固所学知识。

教学重点与难点

1.教学重点：使学生掌握两位数除以一位数的口算和估算方法，并能正确计算结果。

2.教学难点：帮助学生理解除法的概念，提高口算和估算的速度和准确性。

教具与学具准备

1.教具：两位数除以一位数的计算题卡、PPT演示文稿、黑板。

2.学具：练习题本、计算器、草稿纸。

教学过程

1.导入：通过实例引入两位数除以一位数的概念，激发学生的兴趣。

2.新授：讲解两位数除以一位数的口算和估算方法，教授试商法和分步计算法。

3.练习：设计实例和练习题，让学生运用口算和估算方法解决问题，巩固所学知识。

4.总结：对本节课的内容进行总结，强调两位数除以一位数的口算和估算的重要性。

板书设计

1.三年级上册数学教案-第四单元第1节第1课时两位数除以一位数的口算与估算

2.内容：包括两位数除以一位数的概念、口算方法、估算方法、应用练习等。

作业设计

1.书面作业：设计相关的练习题，让学生在课后进行巩固练习。

2.口头作业：要求学生向家长讲解两位数除以一位数的口算和估算方法，加深对知识的理解。

课后反思

1.教学内容：反思本节课的教学内容是否清晰，学生是否能够理解和掌握两位数除以一位数的口算和估算方法。

2.教学方法：反思本节课的教学方法是否有效，是否能够激发学生的兴趣和参与度。

3.教学效果：评估学生对两位数除以一位数的口算和估算方法的掌握程度，以及对作业的完成情况进行检查。

重点关注的细节是“教学过程”。教学过程是整个教案中最为关键的部分，因为它直接关系到学生对知识的理解和掌握。在这一部分中，教师需要通过合理的教学设计，引导学生逐步理解两位数除以一位数的概念，掌握口算和估算的方法，并能够应用到实际问题中。

教学过程详细补充和说明

1.导入

导入环节的目的是激发学生的学习兴趣，引发他们的思考。可以通过一个简单的实际问题来引入，例如：“小明有24个糖果，他想平均分给他的3个朋友，每个朋友能得到多少糖果？”这个问题简单直观，能够帮助学生理解除法的概念。

2.新授

新授环节是教学过程中的核心部分，教师需要通过详细的讲解和示范，让学生掌握两位数除以一位数的口算和估算方法。

-口算方法：教师可以首先介绍试商法，即先估算出商的大概范围，然后逐步调整。例如，对于24÷3，可以先试商为8，发现8×3=24，所以商为8。接着，可以介绍分步计算法，即先将两位数分解成更小的数，再进行除法运算。例如，24÷3可以分解为20÷3和4÷3，分别得到6和1，再将这两个结果相加得到7。

-估算方法：估算方法是一种快速计算的方法，可以提高计算速度和准确性。教师可以引导学生将两位数四舍五入到最近的十位数或整百数，然后进行除法运算。例如，对于27÷3，可以估算为30÷3，得到10，所以27÷3的答案应该在10附近。

3.练习

练习环节是巩固新知识的必要步骤。教师可以设计一些有针对性的练习题，让学生独立完成。这些练习题应该包括直接除法、应用题和挑战题，以适应不同水平的学生。

-直接除法：设计一些基本的两位数除以一位数的题目，让学生直接计算，如26÷2、45÷5等。

-应用题：设计一些与实际生活相关的题目，让学生运用所学知识解决问题，如“小华有36个苹果，他想分成4个袋子装，每个袋子装几个苹果？”

-挑战题：设计一些稍有难度的题目，鼓励学有余力的学生进行挑战，如“84÷6等于几？请用口算和估算两种方法计算。”

4.总结

总结环节是对整个教学过程的回顾和提炼。教师应该明确指出两位数除以一位数的口算和估算的重要性，并强调学生在课后需要继续练习，以提高计算速度和准确性。

板书设计

板书设计应该清晰、有条理，能够帮助学生更好地理解和记忆教学内容。可以包括以下几个部分：

-明确标注教