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教学的方案(33篇)
教学的方案(精选33篇)
教学的方案篇1
学习目标
1、会认8个生字,会写14个生字。掌握“夜幕、降临、悬挂”等词语。
2、理解课文内容,了解月面的基本情况,以及课文提到的和月球相关的未解之谜。
3、培养学生就掌握的材料提出问题的能力。
4、积累一些与月亮有关的诗句。
教学重点难点
教学重点
了解月球是个什么样的世界,文中写了月球的哪些不解之谜。
教学难点
利用资料交流、古诗句积累和想象等手段,引导学生真正感受月亮的神秘和魅力,同时引导学生发现问题、提出问题。
课时安排
两课时
第一课时
课时目标
1、认读六个生字词,能正确流利朗读课文。
2、理解课文的内容,了解月面的基本情况。
3、了解课文提到的和月球相关的未解之谜。
4、通过本课的学习,培养学生就掌握的材料提出问题的能力,激发学生探索月球,探索宇宙,热爱科学的思想。
教学过程
一、创设情境,导入新课。
1、欣赏月色的画面,请学生谈感受。
2、揭示课题。(22月球之谜)
二、初读课文,整体感知。
1、看录像,听课文朗读。要求:仔细看,认真听。
2、自由读课文。要求:自由读课文,遇到生字词反复读几遍,感兴趣的段落多读几遍。
3、检查自学的情况。
三、朗读指导,自悟自得
1、课文哪一自然段描写了月球的景色呢?(课件出示第二自然段)
①指名读。要求:读得准确、流利。
②全班读。
③小声读。要求:一边读一边想。
④男女生读。
⑤看图描述第二自然段的景色。要求:熟读成诵。
2、课堂练习。
这里的.天空的,表面却洒满的阳光。月球上满是尘土、岩石和环形山,没有,没有任何。月球是一片荒漠。
3、根据查找到的月球的资料,学生交流。
四、合作学习,课外拓展。
1、学习第三—六自然段。
要求:四人小组合作,读一读,划一划,议一议,把未解之谜找出来。
2、请学生汇报讨论结果。(课件出示。)
谜之一:难道这些尘土有杀菌的本领吗?
谜之二:难道水藻放进月球尘土中就长得特别鲜嫩青绿?
谜之三:难道月球比地球的年龄还大?或者是月球的火山活动比地球还早?
3、文中是不是就只有这些谜呢?从哪里看出来?
4、根据查找的资料说说,你心中还有哪些不解之谜?
5、让我们一起读最后一自然段:“对神秘的月球,人类还将继续探索下去。”
6、(课件出示:神六飞天的画面)还记得这个画面吗?请生谈感受。
7、小结。
教学的方案篇2
教学目标:
1、认识10个生字。会写8个字。
2、正确、流利、有感受情地朗读课文,体会相互称赞带来的快乐。
3、学着发现别人身上的优点。
重点:学习生字,正确、流利、有感情地朗读课文,体会相互称赞带来的快乐。
难点:学着发现别人身上的优点。
教学流程:
第一课时
一、导入:
小朋友们,你们见过刺猬吗?能介绍一下吗?(指学生介绍,老师总结)了解獾吗?老师介绍獾这种动物。今天我们就来学习这两种小动物之间发生的一个故事《称赞》
二、识字并初读课文。
1、借助第一、二幅图,并结合生活实际,感受知“刺猬、板凳、椅子、粗糙”词语的意思,并认识这里的六个生字,提示:“猬”在刺猬这个词中读轻声。
2、借助第二、三幅图,通过口语交际表演,感知“瞧、留下”的意思,认识其中的两个生字。
3、在朗读词句中认读生字。
(1)、清晨,小刺猬去森林里采果子。(刺是平舌音)
(2)、小獾已经做成了三个小板凳,板凳做得很粗糙。但是看得出,他做得很认真。(板、但是前鼻音,凳是后鼻音,糙是声母是C。)
4、学生自已读课文,要求读准句子。
5、学生分段朗读,其他同学评,主要方向为读准字,读正确句子。
6、“板、椅、但、傍”是既要求认读又要求书写的生字,可让学生说说他们的字形特点,并结合已学过的“饭、奇、骑、量、旁、膀”等字识记字形。
三、写字指导
1、写正确
采字上面是用爪字头,注意中间一点与竖不要相连,“背”字下面的月字底撇变成竖。
2、写美观。
“采”字最后两笔要对称、舒展,“背”字上宽下窄,上短下长。其余六个字的结构都是左窄右宽。注意“但”的“日”要写小些,“清、消”右边的部件,要比三点水高。
第二课时
一、导入:
今天我们继续学习故事《称赞》,小朋友们齐读课题,读了课题你最想知道什么?
二、朗读感悟
1、小朋友们带着刚才的问题读课文,并把句子读流利。
2、听老师读故事,说说你有什么感受?并说说你喜欢小刺猬和小獾吗?为什么?
3、仔细观察第一幅图,说说你发现了
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