动手做做看1分析和总结.docx

土城子中心校“有效教学”导学案

学 科 语文

授课人 付余课 题

主备人 付余授课年级 二年二班13动手做做看

总课时授课时间课 型

第 节月 日

问题解决课

教学难点教学重点

学习目标

学习方法教学准备

重点：认字、写字、朗读课文。

难点：课文的感情朗读、唤起不迷信权威、不轻信盲从、勇于实践的意识。

1、会认10个字，会写9个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，感受故事的趣味，并从故事中受到启发。

3、唤起不迷信权威、不轻信盲从、勇于实践的意识自主探究识字、小组合作检查、朗读感悟

投影仪、卡片、图片、古筝曲

导学过程（含师、生行为、时间预设）

教师预设 学生活动

二次设计

一、接题导入。

1、直接揭题。

2、设疑：

⑴通过预习你知道课文主要写了谁？他们之间有什么区别？

板书：朗志万和伊琳娜

他们之间的不同学生可能会说年龄大小，引导学生说出身份的不同。

⑵什么样的人才能叫科学家？

有学问的科学家跟伊琳娜会发生故事呢？二、初读课文，整体感知。

1、画生字新词。

2、找出小朗志万说的话，做上记号。三、学习生字。抽读：开火车认读生字卡片（必须快速记准字音），

举手抢答组词。

齐读：去拼音读（平翘舌、前后鼻音拼读一遍，连读三遍）。

3、识字游戏：

A、将生字卡片发到守纪律的学生的手，师问：谁是xx。生答：我是x,xxx。

B、开火车读。

4、生互相交换识字经验。

换偏旁识字：慢—漫篇—骗偏旁归类识字：哎、哄

生自由发言学生字

画生字新词。

找出小朗志万说的话，做上记号

开火车认读生字卡片

齐读

生互相交换识字经验

认读新词

学生观察书写

利用形声字特点识字：琳、娜

利用形声字特点识字：琳、娜

联系学生生活识字：朗读课文的“朗”谜语：士兵的心（志）

5、认读新词：

伊琳娜志气问题提问提水浪漫朗读哄骗起哄喝水骗人哄骗

6、写字指导。

喝、哄：口要写得高、小一点。朗：左边不是良。

提、题：两个是的区别。板书设计：

动手做做看

朗志万 提出一个奇怪的问题：

在装满水的杯子里，放入其他东西会漫出来，放入金鱼，为什么水就不会漫出来。