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《十万个为什么》整本书阅读导读课教学设计

背景分析：

?《十万个为什么》是苏联作家米·伊林的作品。米·伊林的这本《十万个为什么》是世界上第一本《十万个为什么》，首次出版于1929年。本书以屋内环游记的方式，对日常事物提出问题，并进行启发性的解释。本书分为上下两册。上册以室内游记的形式，分别介绍了水龙头、炉子、餐桌和炉台、厨房锅架、碗柜、衣柜等处，下册介绍了灯、时钟、书的故事。本书与语文教材四年级下册第二单元的人文主题“科普文”相一致，训练科普读物的阅读方法是本书的语文要素之一。学生在课文学习中，已经了解到常见的说明方法有哪些，知道一些科普读物的阅读方法，本书阅读将在巩固、训练学生原有方法的基础上，引导学生了解更多的科普读物的阅读方法，并能根据个人兴趣，选择自己喜欢的方法开展阅读活动。

学习方法：发现法、小组合作交流法。

学习目标：

1.学生对《十万个为什么》一书产生阅读的兴趣。

2.学生会说出文章的主要内容，知道阅读科普读物的方法。

学习过程：

一、创设活动情境。

师：同学们，相信你一定是个“小问号”，有很多“为什么”要问大家吧。为此，咱们班决定举行一场“十万个为什么”知识展示会，邀请比我们小的小朋友参加。我们班同学要人人展示，展示形式不限。

学生自由交流：为了做好“十万个为什么”知识展示会，需要做哪些工作。

二、作家故事。

苏联的米·伊林爷爷从平凡的事物中找到了许多问号，并解答了问号，还写了《十万个为什么》这本书。他能从普通的事物中，产生许多疑问，并能解答这些疑问，从中可以看出米·伊林爷爷是个怎样的人呢？

他从小酷爱读书，喜爱大自然，小时候曾经观察蚂蚁，观察天空和星象。他在大学里系统学习了物理、化学和数学，在大学期间开始创作，写化学方面的作品，代表作《十万个为什么》《几点了》《白纸黑字》《桌上的太阳》《原子世界旅行记》和《在你周围的事物》……他学识渊博，每写一本书，似乎重新读一所大学，要读几十本书和几百篇科普论文，为写《人怎样变成巨人》一书，他阅读历史学、考古学、语言学等作品。现在，你觉得米·伊林爷爷是个怎样的人呢？

三、介绍书籍。

米·伊林爷爷的这本《十万个为什么》是世界上第一本《十万个为什么》，首次出版于1929年，在短时间内迅速被译介到中国，在近40年时间里，《十万个为什么》曾修订6次，累计发行量达1000多万套，计1亿册。1999年，《十万个为什么》被评为“感动共和国的50本书”之一，也对我国的科普创作界产生了很大影响。

题目中的“十万”取自英国作家、1907年诺贝尔文学奖获得者约瑟夫·鲁德亚德·吉卜林的诗句：“五千个在哪里？七千个怎么办？十万个为什么？”。“十万”是一个虚数，表示“许多”的意思。

本书以屋内环游记的方式，对日常事物提出问题，并进行启发性的解释。了解到这些信息后，你想说些什么呢？

四、读目录，了解主要内容。

请学生自读目录，依据目录的提示介绍本书的主要内容。

五、共读片段，学习方法。

1.读后做实验。阅读文章《为什么要用水清洗？》。

为什么要用水清洗？为什么水能洗涤污垢？它是不是能像河水冲走木片那样，冲走污垢呢？

我们来做个试验：把脏手放到水龙头下面用水冲洗，看看手能不能被水冲干净。

恐怕是不会的。没有人这样洗手。我们洗手时，都用一只手搓另一只手。为什么这样做呢？这样可以洗掉手上的脏东西呀。

我们也用同样的方法洗衣服。洗衣妇洗衣时，不是把衣物放到水里泡一泡就完事了，而是要用手搓搓它，甚至用刷子刷它。

洗衣服就是要洗掉衣服上的脏东西。这和我们用橡皮擦去纸上的字迹是同一个道理。污垢被搓掉后，水就很容易把它冲走了。

读了这个故事后，终于明白为什么要用水清洗了吧？先用自己的话说一说，再试着做一个实验，拿出两块脏毛巾，一块只在水里泡，另一块拿手搓洗，观察一下：结果是怎样的。还可以将实验过程记录下来哦。

实验时间

实验准备

实验过程

实验结果

2.读后做活动。师生共读《人为什么要喝水》一文。

人为什么要喝水？

我们不停地消耗水，所以要不时地补充它才行。人一天要消耗大约十二杯水，所以要喝下或吃下同样数量的水才行。

嗯？吃水？

是的，吃水。所有食物中，包括肉、蔬菜、面包，水分含量要比固体物质多得多。肉类中水分含量是固体物质的两倍，黄瓜里面几乎都是水。

我们人体内所含水分的比重和嫩黄瓜所含水分的比重相差无几。一个体重为四十公斤的人，其体内水分占三十五公斤，仅有五公斤是固体物质。成年人体内所含水分的比重比孩子的少一些，大约是体重的四分之三。

人为什么要喝水？这段文字介绍得最明白不过了。米·伊林爷爷用数字向我们清楚明白地介绍了人为什么要喝水的道理。你想知道自己或周围的人的体内水分有多少公斤吗？想一想怎么计算，填写到下面的表格了吧。

姓名

体重

水分

3.制作科普知识卡片。共读《我们为什么要吃肉？》一文。

我们为什么要吃