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《玲玲的画》第一课时教学设计
《玲玲的画》第一课时教学设计
尚田镇中心小学沈玲玲
教学目标:
1、借助拼音,能读准“玲、详、幅、奖、催、叭、脏、筋”8个生字字音,通过课文的朗读能读准“玲玲、端详、评奖、弄脏、叭的一下、动脑筋”六个生字所在的词语。通过换偏旁识记“叭”,动作演示理解词语“端详”。通过观察,能正确书写“玲、糟、脑筋”四个生字。
2、通过玲玲心情变化的句子来了解课文的主要内容,能通过人物的语言来理解爸爸的话,知道只要肯动脑筋,坏事往往能变成好事的道理。
教学过程:
激趣导入,揭示课题
学校举办了一个画画比赛,有一位小姑娘也要参加,她的名字叫----“玲玲”。亲切地叫一声。(注意读准后鼻音,告诉学生,“玲”字在人名中用得较多)你用什么方法记住了这个“玲”?
玲玲在生活中遇到了不高兴的事,让我们去帮帮她。(板书课题:玲玲的画)
初读课文,读通课文,整体感知课文大意。
自己认真地读读课文,读准字音,遇到难读的多读几遍,不确定的请问同桌或举手问老师,比比谁能把课文读通顺了。读完之后,圈圈生字宝宝,划划生字宝宝所在的词语,看看谁收获的更多。
1、师:让我们来读读课文,注意哦,把课文字音读准,把句子读通顺,读完一遍可以用小手指告诉老师,你读得很认真。
师:动手给课文标标序号,圈圈生字宝宝,把课文中生字宝宝组成的词语朋友们划一划,读一读吧。(夸赞大家的朗读姿势等)
2、师:同桌合作,一人读一个自然段,然后看看是不是都找到新词朋友了。
3、看词语朋友们忍不住要出来和你打招呼了,认一认吧!
玲玲端祥一幅画评奖
催促叭的一声(趴、扒)弄脏(心脏)脑筋
1、带拼音读
师:老师发现这个词语特别难懂,你能在课文中找到它所在的句子吗?(读一读,谁能来说说它的意思呢?仔仔细细地看就叫端详?那你平时会满意地端详什么呢?比如:当你亲手用橡皮泥捏了可爱动物)
师:当我们不小心把黑板擦掉地上的时候,会发出“叭的一声”叭是个拟声词,那小朋友火眼金睛,看看这三胞胎。
弄清楚多音字
哇,真棒,已经和他们交上朋友了,让我们再来记一记吧!
交流:课文写了一件什么事情?
师:我们默读课文,然后和同桌说说课文讲了一件什么事情?可以想想事情的起因、经过、结果,用简短的话说清楚。(笑——哭——笑)
玲玲的画———————————。板书:一波三折
玲玲画了(),可是()。后来,在()的帮助下,玲玲在脏的地方(),
结果()。
板书:
师:一件坏事怎么变成了好事,这其中肯定有奥妙在。
启发思维、朗读感悟。
抓住玲玲的心理变化:课文中玲玲的心情发生了怎样的变化呢?找出相关的语句,说说自己的发现。(满意(完成画作)------伤心、着急(弄脏画面)-----满意(巧添小狗)哭了——笑了)
玲玲满意地端详着自己画的《我家的一角》。这幅画明天就要参加评奖了。(满意的神态,端详的神情)指导朗读。玲玲看着自己的画会说些什么呢?
认一认吧!有什么要提醒大家的嘛?
【教学目标】
1、会认“玲”等8个生字,会写“肯”等9个字。
2、能正确、流利地朗读课文,有感情地朗读相关句段。
3、明白“只要肯动脑筋,坏事往往能变成好事”的道理。
【教学课时】两课时
【教学过程】
第一课时
【课前准备】
发给学生写字本,练字用。
一、读题
1、板书:玲玲
(指着板书)这是一个小朋友的名字,谁来亲切地叫叫她的名字?(第二个“玲”念轻声。)
多么清脆的一个名字!(指着板书)这个名字是男孩还是女孩的?你怎么知道的?(王字旁的字跟玉有关,“玲”指的是玉石相互碰撞发出的清脆声音。女孩子的声音就像玉石碰撞发出的声音,清脆悦耳,这个字还跟和“灵巧”的“灵”同音,所以,人们常用这个字给女孩子起名字。)
咱们班谁的名字中带有“玲”字?请站起来。你看,全是女孩。(课前做个小调查,若没有,则不问。)
2、板书:的画
齐读课题。
二、读字
1、玲玲的妈妈很想把这个故事读给同学们听,想听吗?请大家把课本翻到第116页,咱们一边看一边听,要看得仔细,听得认真。(播放朗读录音)
2、请大家把课本拿好,咱们也试着来读一读课文。老师只有一个要求:把每个字读准确。自由地读,开始。
3、出示第一组汉字:详幅叭催脏糟
谁会读这六个字?
这六个字有什么相同的地方?(都是左右结构,他们的部首都在左边。书写时,左边的部分要写得窄一点,右边的部分要写得宽一点。)
4、再看这两个字。出示第二组生字:奖筋
谁会读这两个字?
这两个字都是上下结构。书写时,有什么不同?
三、读句
1、同学们,玲玲的爸爸也读了这篇课文,读得非常好,只可惜,他有一个字读错
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