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2023年中班蚱蜢跳教学反思(汇总9篇)

中班蚱蜢跳教学反思篇一

幼儿园中产阶级数学的好玩数字。

幼儿园数学教学是引导孩子们对数字、数量、，时间和空间在四周环境中，并初步建立了数字概念。然而，数学的三个特点，如抽象性、精确?????性和广泛应用性，对儿童来说是比较难理解的。教材是与同一对象相匹配的传统教材，但如何在新课程背景下体现课程标准的精神仍旧值得探究。因此，我对原教材中的每一个环节都进行了反复的思索，转变了一些教学结构，主要是以师生互动的流程图为基础，并适当地使用了一些帮助教学，以提高教学的敏捷性和趣味性。在实际的教学过程中，我比较乐观，一些技能较弱的孩子也在老师的指导下完成了操作教材。

的孩子是如何真正有力量的。还有一些小动物。他们是谁？他们有多少人？我们可以把它们记在心里，和四周的孩子们耳语。数完后，请举手告知大家。和其他不同形式的嬉戏一样，进取心激发孩子主动学习，通过目测二、数三、数四到六把握物体的数量。嬉戏结束时，小动物们也很累。他们盼望我们用我们的大脑和可爱的孩子让他们休息。请把同样数量的动物放在一起休息。孩子们很简单地完成了其次个教学目标：对相同数量的物理图片进行分类。在孩子们的手术中，楼上的小动物和楼下的一样多吗？请找出并告知每个人一个好的连接方式。做对了，请嘉奖一个红苹果。孩子们可以主动参加整个活动。

在活动中，我也使用了嬉戏法和搜寻法。通过嬉戏活动，我可以促进孩子们对物体空间形态的正确理解。例如，给孩子们不同厚度的树的照片，引导孩子们从厚到薄排列，引导孩子们每次拿出最厚的一棵，直到完成。然后，这些树被一棵接一棵地按从薄到厚的挨次摆放起来，这实际上培育了孩子分类玩具的良好习惯。总之，这门课已经完成了我预定的教学目标。

在最终一部分，假如有音乐，孩子们会用音乐朗诵诗歌，并感觉到幻想特别美妙。它是虚幻的，无法把握或保留。这样，活动就可以在好伴侣之间的梦中结束。

由此可以清晰地理解，启发儿童的思维必需借助详细的事物和直观的教具，关心儿童积累丰富的形象。同时，要调动儿童的多种感官参加活动。通过视觉和触觉让孩子们了解和描述事物。

反思：能够唤起孩子的爱和认可的教学工具是吸引孩子的基础。以可爱、光明、夸张的小动物为教学工具，满意中产阶级儿童的心理需求。让孩子把握枯燥、抽象、严谨的数学，并有新奇好玩的链接和语言吸引孩子的留意力，让孩子乐观思索、说和做。这项活动将三个学习目标与小动物查找春天和儿童玩耍休息回家的故事联系起来。

这是一款基于苹果、梨、橘子和ilikexx的英语嬉戏。为了活动的顺当进行，我预备了卡片、物品和课件。从概念上讲：儿童通过“听”和听后仿照“说”来学习语言。因此，在活动中，我将嬉戏贯穿于整个活动中，鼓舞孩子多听多说，激发孩子参加英语活动的乐趣，让孩子在活动中发挥主动性，自由地听、感知、沟通，提高孩子的学习爱好。活动结束后，孩子们特别快乐，活动的目标基本达到，但活动中也存在不足。例如，有些孩子仍旧不情愿和可怕说话，有些孩子听不懂老师用英语给出的指示。鉴于这些状况，我们应当在下次活动的设计中发挥我们的优势，避开我们的弱点。

中班蚱蜢跳教学反思篇二

周四是我们班的清洁日。早餐后，值日生开头整理擦拭各自的工作柜。琪琪在整理数学区时突然报告说：“王老师，咱们加法盒的木桩少了两个!”晨晨抓紧插嘴说：“昨天下午我观察彤彤玩这个了。”帅帅说：“确定是他拿走了。”旁边的小伴侣也纷纷点头：“对，确定是彤彤拿走了!”我问：“你们观察了吗?”“没有，但确定是他，他上次就拿了笑笑的一支笔。”

于是，我把正在看书的彤彤叫过来，问：“是不是你拿了咱们加法盒的木桩?”他一脸的差异：“没有呀!是不是谁工作完放错地方了?我找找!”说着便放下书去找。只见他把数学区工作柜上的全部材料都细细查看了一遍，然后一边咕哝着“跑哪儿去了”，一边趴在地板上查看柜子的下边，接着拿了一根最长的木棒从柜子底下掏出了小小的木桩，笑着对我说：“王老师，我找到了!”看着被同伴误会、被老师作为“嫌疑人”的彤彤一脸的绚烂，我的心瞬间被刺痛了。

彤彤是一个活泼开朗、热心大度、智商超高而又淘气捣蛋的孩子。淘气捣蛋常常遮盖了他的闪光点而带来好多小麻烦，不时会有小伴侣来告状，“老师，彤彤又动我的头发了!”“彤彤把我的积木推倒了!”不断的负面信息积累起来，彤彤就成了班级破坏分子的代名词，孩子们一遇到负面的事情，也常常不假思考地归罪于彤彤。

感谢孩子一如既往的绚烂和热忱!我要给“淘气捣蛋鬼”正名。

区域活动结束了，孩子们带着自己的作品间续过来进行展现争论。我展现了彤彤的作品，“孩子们，我们先来观赏一下这幅作品!谁情愿来共享自己的想法?”“这幅作品上的树画得很高大!”峻