新媒体文案写作技能.docVIP

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授课教师

专业（学科）

新媒体

教学课题

新媒体数文案写作技能

学时安排

1学时（45分钟）

教学年级

所选教材

《新媒体营销与运营》

一、学习目标

知识目标

1）新媒体文案的写作步骤

2）新媒体文案的准备工作

2、能力目标

1）阅读能力：能够快速了解相关章节的大体内容；

2）总结能力：能快速总结每次课堂上老师所讲的基本概念；

3）应用能力：掌握写作步骤

4）自学能力：通过自学，了解常见的新媒体写作平台。

3、德育目标：

1）提高学生的文案写作能力；

2）增强学生学习自信和主动性；

3）提倡试错并勇于承受挫折；

二、学习重点及难点

学习重点：新媒体文案的写作流程

学习难点：文案创意思考的方法

三、教学问题预测

1、不适应以项目（输出）为主线的教学方式；

2、学生不配合，制作中产生懈怠。

四、教学问题解决方案

1、教师在课堂中应随时给学生反馈，引导学生不断反思；

2、引入课堂测验以及平时分制度，并对学生作品进行投票打分；

五、学习者特征分析（教师填写）

学习特点：

学习习惯：

交往特点：

六、教学资源

1、教学PPT；

2、参考资料：《新媒体营销与运营》，乔辉、麻天骁2020年，人民邮电出版社

七、预习成果展示

实践项目1

实践项目2

八、教学项目（任务）设计

1、学生集体讨论“新媒体文案的写作步骤”等问题；

2、应用思维导图掌握相关章节的大致内容；

3、学生集体讨论并向教师反馈平常的学习方法

九、教学结构流程的设计

教学环节

学习目标

教学内容

参考导语

教法学法

项目任务

设计意图

教学资源

时间

课程导入

知识目标1

无论是广告，营销，电商，市场还是新媒体，只要是互联网相关行业，你一定用得上文案。

只要你会说话，你就可以写文案。文案是我见过门槛最低的职业，也是投入回报率最高的行业。有的人，因为一句文案升职加薪。有的人，写得一手好文案而实现财富自由。

这个人人自媒体的时代，学会了写文案，真是走遍天下都不怕。而且有一个现象，在公司里，老板特别看得起会写文案的人。

本次课程将使您通过学习，掌握新媒体文案写作的四个步骤、目标人群及竞争对手的分析方法和基本模型、文案创意思考的两个方法以及有逻辑的文案表达

【教法学法】

为节省时间，教师可按照学号来指定，但不建议按照学号先后组建（一般学号在前的学生学习主动性较强）。

组建好后，同组人员座位相近，以便更好交流。

对于毫无基础的学生来说，这样的问题相对较难。教师应走到学生中间，听取学生的讨论，并在适当的时候启发引导学生。

【设计意图】

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输入

知识目标1

能力目标1

能力目标2

德育目标2

很多新人接到文案工作的任务，第一反应就是埋头直接根据材料撰写。用这种方法写出的文案会有很大的概率被要求修改，这也导致文案圈经常感叹“虐稿如虐心”，让人痛苦不堪。

要避免出现这样的情况，文案工作者在工作中首先要深入思考一个问题——文案是为了解决什么问题？写一篇好文案不是在电脑上将文字进行组合并添加恰当的形容词即可，不是只要文笔好就可以。首先需要找到所描述的商品或服务在当下最需要解决的问题是什么，并通过创造性文案去让受众理解、领会乃至接受这一点。

大卫·奥格威在《一个广告人的自白》中说：“消费者不是傻瓜，消费者好比就是你的妻子，如果你以为仅凭口号和煽情的形容词就能劝服她买东西，那你是在侮辱她的智商。”

请问同学们是如何理解这句话的？

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输出

请大家思考一下，要写好一篇新媒体文案，具体有哪些步骤？

新媒体文案写作的步骤简单来说主要分为明确文案写作目的、列文案简报、文案创意的写作输出、文案复盘四步。

【教法学法】

讨论：如果你准备在朋友圈推广一部最新的热门电影，你可以通过哪些渠道查看同行的文案创意？

【设计意图】

本教案任何一个知识点输入，都会紧跟着一个输出。学生只有在实践中才能学会。

反馈

学生对于所学习的知识能否灵活运用？

【教法学法】

教师的及时反馈是学生下一次迭代的前提。需要注意的是不要轻易评价对错，应注意鼓励学生自己探索。另外，学生相互反馈，投票打分等都是反馈形式，可灵活使用。

反思

【教法学法】

利用思维导图对全书进行提炼的反思阶段不是结束。

【设计意图】

输出是学习法的四个阶段缺一不可。

输入

知识目标1

能力目标2

德育目标2

写文案表面看是文案，其实是考验文案创作者的营销思维。文案是为营销服务的，必须先了解基本的营销思维。因此写文案之前的重要准备工作就是做营销分析。

其中市场分析包括市场规模、位置、性质、特点、市场容量及吸引范围等。但对于大多数文案来说，整体的市场是固定的，营销策划工作会更侧重市场，而文案工作则更多侧重于对目标人群、竞争对手、卖点提炼的分析。

【教法学法】

教师也可用某种兴趣爱好为例来阐明人们的学习过程基