五年级上册美术教学设计-13、拼贴画 人美版（北京）.docx

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教学设计

一、教学目标

1.让学生了解和掌握拼贴画的基本技巧和表现方法，培养学生对美术的兴趣和爱好。

2.通过观察、实践和创作，提高学生的审美能力和动手能力，培养学生创新精神和团队协作精神。

3.引导学生关注生活，发现生活中的美，培养学生热爱生活、积极向上的情感。

二、教学内容

1.学习拼贴画的基本技巧，如剪、拼、贴等。

2.学习拼贴画的表现方法，如对称、对比、调和等。

3.创作一幅具有个性和创意的拼贴画作品。

三、教学重点与难点

1.教学重点：掌握拼贴画的基本技巧和表现方法，创作一幅具有个性和创意的拼贴画作品。

2.教学难点：如何运用拼贴技巧和表现方法，使作品具有独特性和创新性。

四、教具与学具准备

1.教具：拼贴画样品、剪刀、胶水、画纸、彩纸、彩笔等。

2.学具：同上。

五、教学过程

1.导入：展示拼贴画样品，引导学生观察和欣赏，激发学生的学习兴趣。

2.基本技巧学习：讲解和示范拼贴画的基本技巧，如剪、拼、贴等。

3.表现方法学习：讲解和示范拼贴画的表现方法，如对称、对比、调和等。

4.创作实践：学生分组进行创作，教师巡回指导。

六、板书设计

1.拼贴画基本技巧：剪、拼、贴。

2.拼贴画表现方法：对称、对比、调和。

七、作业设计

1.完成一幅拼贴画作品，要求运用所学的基本技巧和表现方法。

2.写一篇简要的创作心得，分享自己的创作过程和感悟。

八、课后反思

1.学生对拼贴画的基本技巧和表现方法掌握程度如何？

2.学生在创作过程中是否能够运用所学知识，表现出个性和创新？

3.教学过程中是否存在不足，如何改进？

4.学生对课程的兴趣和爱好是否得到提高？

5.学生在创作过程中团队合作和精神是否得到培养？

重点关注的细节是“创作实践：学生分组进行创作，教师巡回指导。”这一部分。

创作实践是美术教学中的重要环节，通过实际操作让学生将所学的理论知识应用到实践中，培养学生的动手能力和创新能力。在分组创作的环节中，学生可以相互交流、合作，取长补短，提高自己的创作水平。同时，教师巡回指导能够及时发现和解决学生在创作过程中遇到的问题，引导学生正确把握创作方向，提高作品质量。

一、分组创作的优势

1.相互交流：学生在分组创作过程中可以相互展示自己的作品，分享创作心得，从而促进彼此之间的交流和学习。

2.合作互补：分组创作使得学生能够发挥各自的特长，相互协助，实现优势互补，提高整体创作水平。

3.激发创意：学生在合作创作中可以相互启发，激发灵感，从而产生更多有创意的想法。

4.培养团队精神：分组创作要求学生之间相互配合，有利于培养学生的团队协作能力和集体荣誉感。

二、教师巡回指导的作用

1.及时发现和解决问题：教师在巡回指导过程中可以发现学生创作中的问题，如技巧运用不当、表现手法单一等，并给予及时的指导和纠正。

2.引导创作方向：教师可以根据学生的特点和作品内容，给予有针对性的建议，引导学生正确把握创作方向，提高作品质量。

3.鼓励创新：教师在巡回指导中要注重鼓励学生创新，尊重学生的个性，激发学生的创作潜能。

4.提升审美能力：教师可以通过对作品的评价和分析，提升学生的审美能力，使学生更好地把握美的标准和要素。

三、创作实践环节的注意事项

1.合理分组：教师应根据学生的年龄、兴趣、特长等因素合理分组，确保分组创作的顺利进行。

2.明确创作要求：在创作实践前，教师应向学生明确创作的主题、要求和相关注意事项，确保学生有所依据地进行创作。

3.注重个体差异：教师在巡回指导中要关注每个学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在创作实践中得到提高。

4.营造轻松的创作氛围：教师应营造一个轻松、愉快的创作氛围，让学生在愉悦的情感状态下进行创作。

5.及时反馈与评价：教师在创作实践过程中要及时给予学生反馈和评价，鼓励优点，指出不足，促进学生不断进步。

四、教学案例

1.学生分组：将学生分为若干小组，每组46人，确保每个小组都有不同特长的学生。

2.创作要求：要求学生运用所学的基本技巧和表现方法，创作一幅具有个性和创意的拼贴画作品。

3.创作过程：学生在小组内共同讨论创作主题，分工合作，进行剪、拼、贴等创作实践。

4.教师指导：教师在巡回指导中针对学生的不同问题给予及时解答，引导学生正确把握创作方向，提升作品质量。

五、创作实践环节的实施步骤

1.启发思考：在创作实践之前，教师可以通过提问、讨论等方式启发学生思考，让学生从生活中寻找灵感，鼓励他们发现和表达自己对这个主题的感受和想法。

2.技术演示：教师应先进行技术演示，详细讲解拼贴画的基本技巧和表现方法，让学生在动手操作前对技术和步骤有一个清晰的认识。

3.分组合作：学生分组后，教师应指导每个小组