六年级下英语导学案-Unit 3 Where did you go 6 -人教PEP秋.docx

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教案六年级下英语导学案Unit3Wheredidyougo6人教PEP秋

一、教学目标：

1.知识目标：

(1)能够听懂、会说、会读本课的生词和句子。

(2)能够用英语简单描述去某个地方的经历。

(3)能够理解并在适当的情境中运用本课的主要句型。

2.能力目标：

(1)能够通过图片和情景，理解并运用一般过去时描述过去发生的动作或状态。

(2)能够与他人合作，用英语进行简单的交流。

3.情感目标：

(1)培养学生的学习兴趣，激发学生学习英语的积极性。

(2)培养学生热爱生活，喜欢探索的情感态度。

二、教学内容：

本课主要讲述了学生过去一段时间的出行经历，通过描述自己去过的地方和所做的活动，复习和巩固一般过去时。主要句型为：Wheredidyougo?IwenttoIdid

三、教学重点与难点：

1.重点：

(1)能够听懂、会说、会读本课的生词和句子。

(2)能够用英语简单描述去某个地方的经历。

(3)能够理解并在适当的情境中运用本课的主要句型。

2.难点：

(1)一般过去时的运用。

(2)描述过去发生的事情时，时态的运用。

四、教具与学具准备：

1.教具：PPT、图片、单词卡片等。

2.学具：课本、练习本、文具等。

五、教学过程：

1.热身（5分钟）

(1)跟唱歌曲Wheredidyougo?

(2)老师出示图片，学生用中文描述图片内容。

2.Presentation（10分钟）

(1)老师出示图片，引导学生用英语描述图片内容。

(2)老师出示单词卡片，学生跟读，学习新单词。

(3)老师出示句子卡片，学生跟读，学习新句子。

3.Practice（10分钟）

(1)学生分角色朗读对话。

(2)学生用所学的句子和单词，进行小组内的角色扮演。

4.Consolidation（10分钟）

(1)学生分组，每组设计一个旅行计划，用英语进行描述。

(2)学生上台展示自己的旅行计划。

5.Summary（5分钟）

六、板书设计：

板书设计见PPT。

七、作业设计：

1.抄写本课生词和句子。

2.用所学的句子和单词，写一篇关于自己过去旅行的短文。

八、课后反思：

本节课通过图片和情景，引导学生运用一般过去时描述过去发生的动作或状态，学生积极性较高，课堂氛围良好。但在教学过程中，对于一般过去时的运用，部分学生还存在困难，需要在今后的教学中，加强对时态的练习和巩固。

重点关注的细节：板书设计

板书设计见PPT。

一、板书内容的选择

板书内容应该简洁明了，突出本节课的重点和难点。在六年级下英语导学案Unit3Wheredidyougo6人教PEP秋这节课中，板书内容应该包括本节课的主要生词、短语和句型。例如，可以选取与旅行相关的词汇，如：travel,trip,visit,go,visit,see,do等。同时，还可以选取本节课的主要句型，如：Wheredidyougo?IwenttoIdid

二、板书的布局

板书的布局应该合理，使得学生能够一目了然地看出各个部分之间的关系。在设计板书时，可以将板书分为几个部分，如：生词部分、短语部分、句型部分等。每个部分之间可以用线条或颜色进行分隔，使得板书更加清晰易懂。

三、板书的呈现方式

板书的呈现方式应该多样，可以是文字、图片、图表、连线等。在设计板书时，可以结合本节课的内容，使用相关的图片或图表，使得板书更加生动有趣。例如，可以设计一张旅行路线图，将本节课所学的地点和活动用图标表示出来，让学生通过连线的方式，将地点和活动进行匹配。

四、板书的互动性

板书设计应该具有互动性，能够引导学生积极参与课堂活动。在设计板书时，可以预留一些空格，让学生根据自己的实际情况，填写相关的信息。例如，在生词部分，可以预留一些空格，让学生根据自己的旅行经历，填写与之相关的词汇。

五、板书的修改和更新

板书设计不是一成不变的，而是需要根据课堂的实际情况进行修改和更新。在课堂教学过程中，如果发现板书的内容或布局存在问题，应该及时进行调整，以保证板书对课堂教学的辅助作用。

总的来说，板书设计是课堂教学的重要环节，需要我们精心准备和设计。通过合理的板书设计，我们能够有效地帮助学生理解和记忆知识点，提高课堂效果。

在继续讨论板书设计的重要性之前，我们需要明确一点：板书设计不仅仅是课堂教学的辅助工具，它还是教学艺术的一种体现。一个精心设计的板书能够激发学生的学习兴趣，帮助学生更好地组织和记忆信息，同时也能够提升教师的职业形象。

六、板书的视觉吸引力

板书应该具有一定的视觉吸引力，以吸引学生的注意力并激发他们的学习兴趣。这可以通过使用彩色粉笔、标