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主观幸福感与幼儿教师组织公民行为关系研究
【摘要】十年树木，百年树人，在教育强国的时代背景下，基础教育阶段的教师的责任越来越多，使命担当也越重。本文研究了主观幸福感与组织公民行为之间的关系。被试为南京市六合区某片区乡镇幼儿园108名教师，对被试展开了两次追踪研究，初测时间为2020年11月初（T1），初测后5个月后测（T2）。结果表明：
（1）幼儿教师的主观幸福感在前后测中，均超过中值3的水平，说明前后测幼儿教师的主观幸福感都处于中偏上水平，仍有可提升的空间。
（2）幼儿教师的组织公民行为水平在前后测中，均极度趋向于值4的水平，说前后测幼儿教师的组织公民行为水平较高。
（3）
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