“个人课题”的选题与申报 .pdf

“个人课题”的选题与申报

一、“个人课题”的定义及特征

（一）什么是“个人课题”

“个人课题”是以教师个人为研究主体、以教育教学的具体问题为研究对象的课题。它

是相对于“集体课题”而言的。

由于“个人课题”研究有概念少、范围小、易操作、时间短、实用性强等特点，故有人

还称其为短期课题、小课题、微型课题或草根课题。（研究目的、主体、内容、方法和结果）

（二）“个人课题”的特征

1.针对性（解决教师教育教学中的实际问题）

2.灵活性（适合教师的研究）。

3.自主性（主体意识鲜明，课题责任明确）

4.专业性（促进教师专业化发展）

二、“个人课题”的选题

（一）“个人课题”选题的原则

1.选题实

《儿歌在小学低年级写话教学中的应用研究》

《思维导图在高三地理复习课教学中的应用研究》

2.立意真

《小学高年级数学草稿本的应用研究》

《小班幼儿成长记录册的实践研究》

3.切口小

《小学六年级数学“自主参与性”作业设计的实践研究》

《在“面粉”系列活动中培养中班幼儿科学探究能力的实践研究》

注意：避免选题大、空、难、繁

如《提高中（小）学课堂教学质量的研究》

《构建时空化育人格局，促进每一生命生动和谐发展的研究》

《培养教师校本课程开发能力的研究》

《在大语文背景下多角度、创造性地使用语文教材的策略研究》

（二）“个人课题”的选题途径

1.从工作面临的问题中去发掘课题

《小学六年级语文课堂沉闷现象的成因与对策研究》

2.从如何将先进的教育教学理念应用于实际工作中发掘课题

《概念转变模型应用于小学高年级科学教学的实践研究》

3.从教育实践活动的观察中去发现课题

《对刚入园2—3岁托班幼儿依恋亲人现象的个案研究》

4.从对某一教育教学现象进行调查研究而形成的课题

《大班幼儿亲子阅读现状的调查研究》

5.从如何提高教育教学质量上去发掘课题

《小学中年级学生易写错别字的成因及对策研究》

6.从对教育教学特色的探索中提炼课题

《低年级小学生漫画作文素材选取的研究》

（三）“个人课题”选题举例

1.小学和幼儿园

小学教师读书情况调查研究

小学教师身体健康状况的调查研究

小学教师读书与教学相互作用的有效性研究

小学青年教师专业化成长中的滞碍因素及对策研究

小学教师缺乏读书激情的成因及对策研究

小学教师专业成长中的教育反思研究

小学××（学科）教师性格对课堂教学影响的研究

小学××（学科）“生态课堂”…环节教学的实践研究

仿生思想在小学体育教学中的应用研究

小学××年级语文课文的“真实性”教学实践研究

小学××年级××学科试卷讲评成效研究

小学××年级××学科集体备课研究

小学××（学科）课堂教学中追问技巧的研究

小学生数学（语文）课堂提问的分类研究

小学家长会的成效研究

用“小先生制”解决班级两极分化现象的研究

小学生做课堂笔记的研究

小学生课堂注意力不集中（自控能力差）的成因及对策研究

低年级小学生良好倾听习惯的培养研究

小学生学习干扰源的研究

小学生草稿本的使用研究

小学生口语与书面语的相关性研究

小学生课间十分钟的行为研究

小学生课外活动现状的调查研究

小学生参与习题编制的案例研究

小学××学科课代表的选拔与培养研究

小学插班生学习适应性的案例研究

同座位小学生学习关联度的研究

小学生学习伙伴的自主选择研究

小学生学习状态的案例研究

小学生课外读书情况的调查研究

小学成绩优秀的学生心理状态研究

优秀小学生学习方法的调查（个案）研究

小学生学习习惯与学习成绩的调查（个案）研究

作业量与小学生学习成绩的关系/比较研究

班长（班干）轮换制的利与弊研究

小学生作业抄袭行为的研究

小学生厌学成因及对策研究

小学生学习心理障碍成因及对策研究

小学特殊家庭子女教育的个案研究

不恰当的家教对儿童发展潜能的影响研究

不同家庭教育环境下学生学习成绩的差异研究

“中等作文”评讲方法研究

关于