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《新形势下课堂教学改革的研究》

课题结题报告

课题名称：新形势下课堂教学改革的研究

课题负责人：

单位：阳谷县台中学

课题组成员：留杰王洪光正一朱美静文辉

摘要：课题以新课程理念为指导，以课堂教学为主阵地，探索新课

程理念下的课堂教学策略以及提高课堂教育质量、促进学生全面发展和

教师自身发展的新方法、新思路。研究教师如何根据教学容和学生特征

有针对性地选择与组合相关的教学容、教学组织形式、教学方法和技术，

形成最优化的教学策略，促进学生的学习，达到特定目标。课题通过多

种方法，运用多种形式，辐射多种学科，构建了一批优质高效的学科教

学形式，建立了提高课堂教学效益的“新课程课堂教学评价体系”。对素

质教育的开展和新课程的实施具有较大的推动作用。

一、课题研究的背景

我校是一所乡镇中学，学生基础较差，家长文化程度相对较低，学

校周围的环境复杂，学校在过去几十年的发展中，始终坚持进行教育思

想、教材教法、学校管理和现代教育技术等方面的改革，取得了一系列

可喜成绩。但在调研考试和一些家长片面追求高分数等综合因素的影响

下，老师们不得不实施灌输式、填鸭式、题海战术等短期有效的强化教

学，影响了学生的学习积极性，违背了素质教育和课程目标的精神，对

学生的全面发展和长足发展都造成了较大的妨碍。近几年，教育教学领

域不断进行着更新和变革。新一轮基础教育课程改革的实施，使广大教

育工作者教育教学观念发生着深刻的变化，教育教学方式不断改进，教

育评价方式向多元化转变。而课堂教学是教学的主阵地，是课程改革的

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集中反映。所以，我们需要抓住课堂教学这一核心环节，以新课改理念

为指导，深化课堂教学改革，逐步转变和改善教师的教育教学观念及教

育教学行为，不断提高课堂教学效益，促进学生、学校的全面发展。因

此，我们提出“新课程理念与课堂教学改革策略研究”的课题，在全校

围展开研究。

二、课题的研究价值

在理论上，有助于丰富和发展教学策略理论，为教学策略理论研究

的深入开展提供新的思路与视角。在实践上，有助于有效落实国家新基

础教育课程改革精神，深化课程改革实验，提高课堂教学实效，提高教

学质量，全面推进素质教育。具体表现在：

1、有利于转变学生的学习方式。把学习变成人的主体性、能动性不

断生成、发展、提升的过程。通过课堂教学策略研究与实践，提倡自主、

探索与合作的学习方式，让学生成为学习的主人，实现新课程标准三位

一体的目标。

2、有利于促进学生的全面发展。学生的发展是“教学过程中的学习

成长”。新课程主以人为本，以学促教，教学相长，追求教学整体效应和

最大价值，课堂教学策略研究关注学生身心发展和学习特点，注重学生

的创新精神和实践能力的培养，这正是本课题理论和实践的核心所在。

3、有利于促进教师自身的发展。教学策略研究可以帮助教师更新教

育理念，并通过教师教学实践的总结反思，自我监控和自我调适，优化

和改善教学行为、方法和策略，加深对教学活动规律的认识理解，提高

教学能力和水平，有利于教师专业化发展，有利于提高课堂教学的实效

性。

三、课题研究的目标

1、探索教学结构、教学方法、学习方式的优化，提高课堂教学效率

的策略。

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2、构建一批优质高效的学科教学形式。大面积提高教学效率。

3、建立提高课堂教学效益的“新课程课堂教学评价体系”。

4、提高教师教育科研意识和能力，推进教师专业化发展。

四、课题研究的基本容

我们要研究的