初中综合实践_我动手,我设计——班徽设计教学设计学情分析教材分析课后.pdf

八年级下册综合实践

《我动手，我设计——班徽设计》教学设计

活动目标：

1、了解徽标的种类和文化内涵。

2、了解班徽含义，通过范例明确设计徽标所用的基础知识和班

徽的设计思路、配色方案、隐含寓意。

3、激发动脑构思，整体设计和动手制作的热情，在活动中提高

交流合作的能力。

4、激发学生的创作热情，培养学生热爱班级的情怀。

教法学法：

教师创设贴近学生生活、生动有趣的问题情境，开展有效的教学

活动，组织学生主动参与、勤于动手、积极思考，使他们在自主探究

与合作交流的过程中，从整体上把握班徽设计的步骤。

演示法：多媒体课件演示给学生看，使学生直观、具体、形象

地感知班徽。

讨论法：在学生进行了自主探索之后，让他们进行合作交流，使

他们互相促进、共同学习。

教学准备：

工具类：剪刀、铅笔、橡皮、圆规、彩笔、胶水材料类：KT板、

即时贴、海绵纸、粮食、橡皮泥、毛线……

活动过程：

教师教学行为学生学习行为备注

1、导入：播放升学生观看升国旗在这里教师播放

国旗视频，教师展示视频，交流国徽的组视频主要以国徽为

国徽图片引出徽标种成部分和意义。主。

类及文化内涵进而引

出班徽课题。

微视频出示各种学生探讨徽标的种类教师微视频出示

徽标图片。徽标是一和含义。各种徽标，同学探讨

种大众传播符号，以后总结出示徽标种类

准确,精炼的视觉形和含义。

象传达给观众一定的

涵义.同时也借助人

们对符号识别,联想此处老师微视频展示

等各方面的思维能同学交流自己所了解各种班徽图片及班徽

力,传递特定的信息.的班徽含义。含义。

它包括图腾，族旗，班徽是一个班级符

族徽，国徽，校徽、号，是集体的象征，

班徽、公共导视标，是整个班级的精神提

道路指示标，路标、炼，是班级文化和团

村标等等。队建设的重要体现，

2、了解班徽含义能够反应大家的共同

及要素。追求和共同归属感。

师：大家觉得什

么是班徽，班徽的意

义又是什么，请结合

刚才徽标的含义来思

考。

3、通过范例探讨视频出示班徽图

总结设计和制作班徽案。

的步骤。

1）师：让我们再师出示明确：大

来欣赏一下刚才这个生交流数字、图屏幕出示要素：文字

微视频里的班徽，你片等等。组合、抽象图形、具

都看到了