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驿路梨花
作者:彭荆风
驿路梨花
知识链接
闻武均州报已复西京
(宋)陆游
白发将军亦壮哉,西京昨夜捷书来。
胡儿敢作千年计,天意宁知一日回。
列圣仁恩深雨露,中兴赦令疾风雷。
悬知寒食朝陵使,驿路梨花处处开。
驿路:又叫“驿道”,古时传递政府文书等用的道路,沿途设有换马或休息的驿站。这里指过往行人所走的道路
驿路梨花
作者简介
彭荆风:1929年11月22日出生,祖籍江西萍乡。原就职于成都军区创作室,任主任,职称文学创作一级,1956年加入江西省作协。1990年退休。其长篇报告文学《解放大西南》获第五届鲁迅文学奖,短篇小说《驿路梨花》入选中国初中学生课本。
背景介绍
《驿路梨花》写于1977年5月。当时,我经历了“文革”7年牢狱之灾后,出狱己近两年,那时,党中央重新提出了学习雷锋。我觉得经历了十年浩劫,社会义道德风尚被“四人帮”破坏无遗,为了帮助青少年更好地成长,向雷锋学习是很有必要的。但,我不满意那些平铺直叙的图解式的文章,反对那种用口号代替行动,用政策代替人物性格的写法,那不能有效地对青少年新儿漕移默化的作用。我认为既然是文艺创作,那就必须从生活中来,用自己深受感动的故事和人物去感染读者。
云南边疆民风淳朴,尽管当地的人们没有把学雷锋的口号挂在嘴上,但他们却一向有助人为乐的好习俗,好客、热情、关心他人,我经常想起那里许许多多朴实的人和事,想起当年曾住过的深山老林里只为方便他人的小茅屋,想起默默为茅屋打柴、背水的哈尼族人,想起为了后来的旅客,临行前都要为小茅屋做点事的人。”想到此,我立即拿起笔来……
不满意平铺直叙
讲了一个什么故事?
怎么讲的?
为什么要讲?
略读课文,把握大意
小说中出现了哪些人,他们分别与小茅屋有过什么故事?谁是小茅屋的主人呢?
(思考探究一)
请你来挑战
挑战1:请你用第一人称,以“我”和老余所见所闻的经过复述小说。
挑战2:请你用小茅屋的口吻,以小茅屋的建造和照料的过程复述小说。
由你来讨论
有人认为这篇小说的记叙顺序是倒叙,也有人认为是顺叙,复述完课文后,你认为这篇小说的记叙顺序是什么呢?
(顺叙、倒叙,见语文作业本101页)
知识补充
插叙:是在叙述中心事件的过程中,为了帮助展开情节或刻画人物,暂时中断叙述的线索,插入一段与主要情节相关的内容,然后再接着叙述原来的内容。
作用:1、补充了主要事件,可内容更加充实,情节更充分
2、使人物形象更加丰满
3、使文章的主题更鲜明、更深刻。
4、可使文章的结构,避免呆板、拘谨,使行文起伏多变。
知识补充
本文中哪些地方是插叙呢?它有什么作用?
(1)瑶族老人借住、照料小茅屋。作用:交代了瑶族老人来送粮食的原因,使老人的形象更饱满,这部分也说明了小屋帮助很多行路人,意义重大,更突出了雷锋精神处处传的主题。
(2)解放军建小茅屋、梨花姑娘照料小茅屋。作用:交代了小茅屋的搭建者、照料者,以及这样做的原因,歌颂了发扬雷锋精神的人。
再读课文,体会巧妙构思
完成语文作业本“任务一(1)”,说说本文有着怎样的巧妙构思?这样构思有什么好处?
这是什么人的房子?
认为瑶族老人是主人
主人家到底是谁?
认为哈尼小姑娘是主人
解放军为什么要盖小茅屋?
是雷锋同志教我们这样做的
波澜起伏引人入胜
(悬念)
(悬念)
(悬念)
(误会)
(误会)
特殊的梨花
“梨花”在文中多次出现,所指不尽相同,请找出来,解释各自的含义,并说说这几次出现对全篇结构的作用。
(思考探究三)
驿路梨花
课堂小结
本文通过叙述云南边疆地区一间小茅屋的故事,生动地表现了雷锋精神在此生根开花不断传递的动人情景,热情地歌颂了助人为乐的高尚品德。
小茅屋
雷锋精神的见证
人们的行动
雷锋精神的体现
洁白朴素的梨花
雷锋精神的象征
课文为什么用“驿路梨花”作标题?并引用陆游的诗句“驿路梨花处处开”为结尾?
驿路是雷锋助人为乐精神的见证;“梨花”一语双关,既是自然界的梨花,也是梨花姑娘,还是雷锋精神的象征;在这里,标题与主题、梨花的自然美和人物的心灵美,巧妙地联系在一起,达到了和谐的统一,自然而深刻地表现了文章主题;用陆游的诗句为题,也增加了文章的文化韵味。
“驿路梨花处处开”,作者在这以花喻雷锋精神;“处处开”表现雷锋精神的发扬光大,生生不息,结尾照应题目和开头,深刻地揭示了主题,首尾呼应,使结构更完整、严谨。
答疑解惑
作者为什么选取一些小姑娘来写呢?这对表现文章主题有什么帮助吗?
驿路梨花处处开
雷锋精神代代传
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