人教必修《大堰河我的保姆》教案教学设计.docVIP

?一、教学目标

1.知识与技能：

（1）能够理解课文《大堰河我的保姆》的内容，把握作者艾青的生平及创作背景。

（2）能够分析诗歌中的修辞手法，如比喻、拟人、排比等。

（3）能够欣赏诗歌的美，提高文学鉴赏能力。

2.过程与方法：

（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解课文。

（2）学会从诗歌中提取意象，分析诗歌的意境。

（3）学会朗读、背诵诗歌，提高口语表达能力。

3.情感态度与价值观：

（1）感受作者对保姆的感激之情，培养学生的感恩之心。

（2）理解诗歌中反映的我国农村生活，增强对农村生活的认识。

二、教学重点

1.诗歌《大堰河我的保姆》的内容理解。

2.诗歌中的修辞手法分析。

3.诗歌意境的体会。

三、教学难点

1.诗歌中难懂的词语、句子解释。

2.诗歌意象的提取与分析。

3.诗歌美的欣赏。

四、教学方法

1.讲授法：讲解诗歌内容、背景、修辞手法等。

2.自主学习法：学生自主阅读、理解诗歌。

3.合作探讨法：分组讨论，分享学习心得。

4.实践操作法：朗读、背诵诗歌。

五、教学过程

1.导入新课

（1）简介作者艾青及创作背景。

（2）激发学生兴趣，引导学生进入诗歌情境。

2.自主学习

（1）学生自主阅读诗歌，理解内容。

（2）学生提出疑问，教师解答。

3.课堂讲解

（1）讲解诗歌内容，分析修辞手法。

（2）解析诗歌中的意象，体会意境。

4.合作探讨

（1）分组讨论，分享学习心得。

（2）各组汇报讨论成果，教师点评。

5.朗读、背诵

（1）学生朗读诗歌，感受韵律美。

（2）学生背诵诗歌，提高口语表达能力。

6.课堂小结

（1）回顾本节课的学习内容，巩固知识点。

（2）强调诗歌的美，激发学生对文学的热爱。

7.课后作业

（1）抄写诗歌，加深记忆。

（2）写一篇关于《大堰河我的保姆》的读后感。

六、教学反思

在本节课结束后，教师应认真反思教学效果，包括学生的参与度、理解程度、课堂氛围等方面，以便更好地调整教学策略，提高教学效果。

七、评价建议

1.学生课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，了解学生的学习状态。

2.课后作业：检查学生的课后作业，了解学生对诗歌内容的理解和记忆情况。

3.读后感：阅读学生的读后感，了解学生对诗歌的感悟和文学鉴赏能力。

八、教学拓展

1.推荐其他艾青的诗歌，让学生进一步了解艾青的创作风格。

2.引导学生关注农村生活，提高对农村生活的认识。

3.组织文学社团活动，鼓励学生积极参与文学创作。

九、教学资源

1.教材《大堰河我的保姆》。

2.相关资料：艾青的生平介绍、农村生活图片等。

3.多媒体设备：用于展示图片、播放音乐等。

十、教学进度安排

本节课计划用2课时完成，第一课时主要进行诗歌内容和修辞手法的讲解，第二课时主要进行合作探讨、朗读背诵和教学反思。

重点和难点解析

一、教学目标

补充说明：教案中提到的教学目标包含了知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度。在教学过程中，尤其是对于诗歌这类文学作品，情感态度与价值观的培养尤为重要。教师需要通过引导学生深入理解诗歌内容，感悟诗中的情感，从而达到培养学生感恩、认识农村生活、热爱文学等情感态度与价值观的目标。

二、教学重点

补充说明：这三个教学重点是理解、分析和欣赏诗歌的关键。教师需要通过多种教学方法，如讲授法、自主学习法、合作探讨法等，帮助学生深入理解诗歌内容，掌握修辞手法，并能够体会诗歌的意境。

三、教学难点

补充说明：这些难点是学生学习中容易遇到的问题。教师需要通过细致讲解、实例分析、互动讨论等方式，帮助学生解决这些问题，从而更好地理解和欣赏诗歌。

四、教学方法

补充说明：实践操作法在这里指的是朗读和背诵诗歌。这是学习诗歌的重要方法，通过朗读和背诵，学生可以更深入地感受诗歌的韵律美，提高口语表达能力。

五、教学过程

补充说明：这三个环节是教学过程中学生主体性发挥的体现。自主学习让学生独立思考，合作探讨让学生互动交流，朗读背诵则是对诗歌的直接体验。教师需要精心设计这些问题，引导学生积极参与，充分体现学生的主体性。

六、教学反思

补充说明：教学反思是教师教学的重要组成部分，通过反思，教师可以了解学生的学习情况，发现教学中存在的问题，从而调整教学策略，提高教学效果。

七、评价建议

补充说明：评价建议提供了评估学生学习状态的多个维度，教师需要根据这些建议，全面评估学生的学习情况，从而对教学进行有效的反馈。

八、教学拓展

补充说明：教学拓展是为了进一步提升学生的文学素养，教师需要根据学生的实际情况，推荐合适的阅读材料，组织相关的活动。

九、教学资源

补充说明：教材是教学的主要资源，多媒体资源则可以丰富教学手段，帮助学生更好地理解诗歌。教师需要合理使用这些资源，提高教学效果。

十、