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有效教学心得8篇

有效教学心得篇1

本期我校开始承担市级优化教学模式，构建高效课堂课题实验，按照上级要求，我校四——六年级各班均要进行此项实验，最近我也多次参加学校及上面组织的各类听课学习活动，通过学习让我感觉收获很多，感想不少。课程改革活跃了我们的课堂，新的理念、新的教法，使教师充满激情，学生充满活力，课堂教学变得更为丰富多彩。对如何提高课堂教学的有效性，谈几点自己的见解：

一、认真学习，转变观念

通过最近一段时间的学习我基本上领会了以问题为主线，以评价为手段，以任务驱动为途径的先学后导—问题评价教学模式基本涵义。明确了问题发现，问题生成，问题解决是贯穿教学过程的三个要素，掌握了课前一案三单的设计思路和方法，更重要地是懂得了有效教学的理念要求，着力解决学的方式转变带给教的角色转型、课的转型。在以上诸多的转变中我认为只至关重要的是教师观念的转变，所以在今后的教学中我要在自身观念的转变上多下功夫，通过多途径的学习提高自己对于有效教学的认识，加深理解，为更好地实施有效教学打好基础。

二、锤炼教学基本功。

韩立福教授提倡的先学后导，问题评价有效教学理念最突出的特点是实现了课堂中学生主体地位的体现。在这样的课堂中，学生是课堂的主体，课堂的大部分时间都是学生的活动，所以教师只是学生活动的引导者、参与者，一节课中的语言要简要、精练。语速过快、重复话多是我一直以来的毛病，所以以后我应注意个人教学基本功的训练。说话、速快慢适中，保证学生能明确要求；对于学生自己能解答的问题不在啰嗦重复，要将课堂真正还给学生。另外要充分利用身边的教学资源进行教学，加强多种教学资源的合理整合。

三、吃透教材，精心设计预案

先学后导，问题评价教学模式在课堂的应用中，看似教师的的负担变轻了，教师变懒了，实则教师的备课任务加重了，教学给我们提出的要求更高了。课前教师既要备全景式教学设计，又要精心准备一案三单，加之现行教材采用的是模块教学法，教材内容贴近学生的生活，符合学生的.生理和心理特征，知识涵盖广，外延大，需要教师去挖掘、去领悟、并创造性地使用，所以我们就要从多方面入手进行预设，有备而来，有备无患，尽可能多的将学生在学习中可能出现的新情况预设到，以便教师在课堂教学中的及时调控，适当删减或调整，保证课堂教学的有效生成。

四、建立良好的师生关系。

听起来师生关系好像对教学效率的提高没有什么关系，其实则不然。亲其师才能信其道，大多数学生只有喜欢这位教师，才会注意听他的课，注意力集中，思维也会活跃。教师的人格与信任将会成为学生学习的兴趣与内驱力。良好的师生关系，是建立在老师无私的爱，师生平等对话基础上的。老师应该严而有度，而不是高高在上，应当关心爱护每一位同学，真心和他们交朋友，谈思想，这样他们才会真心喜欢你，才能建立良好的师生关系。

五、要重视学生的合作、探究性学习。

先学后导——问题评价的核心理念是以学生为中心，先学后导，全面发展，采用小组合作学习方式组织教学，整个过程以问题为主线，展示学生的学习能力和方法。所以作为教师要切实重视学生的自主、合作探究性学习，要从探究性问题的设置、小组活动的形式、组内成员的分工、探究性学习的方法等方面下大功夫，努力提高小组活动的实效性。

六、课后勤于反思，提升教学智慧

由于课堂教学的许多临时生成性因素，致使事先设计好的教学同实施之间有一定的落差，所以每一堂课后要及时反思，及时写下心得体会，总结成功亮点，考虑失误不足，思考创意闪光点，不仅要善待生成的问题，还要会鼓励、期待甚至帮助学生去生成问题，不要害怕自己解决不好这些问题，只要培养自己有足够的教学机智，就可能将这些问题变成新的教学资源，把原先可能成为难点的问题转化成教学的亮点。

总之，要体现课堂教学的有效性首先应把学生放在首位，应给人一种感受，一种共鸣，一种思考。课堂教学的研究道路深远而漫长，今后的课堂给孩子提供的空间多大才合适，又该给孩子提供一个什么样的支撑点呢？类似我该思考的问题还很多。我将会不断地探索下去！

有效教学心得篇2

随着《音乐课程标准》的颁布和实施，中小学音乐的课程改革已成为广大音乐教育工作者的一项必修课，新课程实施以来，音乐课堂教学已经转变成以审美为核心，以学生为主体，营造全面和谐发展、创新、自主、合作的音乐教学模式，因此在新课程理念下如何营造和谐有效教学就显得非常重要和必要，通过这次培训我受益匪浅，在此我谈谈自己的几点体会。