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《丁香结》基于标准的教学设计

教材来源：教育部审定2019义务教育教科

内容来源：小学语文六年级（上册）第一单元

主题：触摸自然

课时：第1课时，共2课时

授课对象：五年级学生

设计者：毛广伟/郑州市中原区西悦城第一小学

目标确定的依据：

1.课程标准相关要求

（

1）基于识字与写字：有较强的独立识字能力。硬笔书写楷书，行款整齐，力求

美观，有一定速度。在书写中体会汉字的优美。写字姿势正确，有良好的书写习

惯。

（2）基于阅读：能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。学习浏览，扩大知

识面，根据需要搜集信息。能联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意

思，辨别词语的感情色彩，体会其表达效果。在阅读中了解文章的表达顺序，学会

通过内容进行联想、想象，体会作者的思想感情，初步领悟文章的基本表达方法。

在交流和讨论中敢于提出看法，作出自己的判断。

（3）基于口语交际：乐于参与讨论，敢于发表自己的意见。听人说话认真、耐

心，能抓住要点，并能简要转述。表达有条理，语气、语调适当。

2.学情分析

（1）基于识字写字：学生已经有较强的独立识字能力，在写字和习作过程中要继

续引导学生做到写字时行款整齐、美观，有一定速度。

（2）基于阅读：学生能够正确朗读课文，已经学会默读，能联系上下文和自己的

积累，通过联想、想象，体会课文中有关词句的意思，理解文章大意。但要读得流

利、读出不同人物的语气，感受历史名著叙述故事的特点，以及刻画人物的方法，

还需要在老师的指导下去感悟。

（3）基于口语交际：学生乐于表达、愿意交流，但要做到条理清晰，语气、语调

适当还有难度，还需要提高能力。

3.教材分析

《丁香结》是统编教材小学语文六年级上册第一单元的一篇课文。写的是作者多

少年来心里一直装着丁香，装着古人吟咏丁香的诗句，在一次春雨中忽然发现一柄

柄的花蕾恰似一个个的“结”，于是联想到“丁香空结雨中愁”的诗句，开始了作者

的人生体悟。从古人的“丁香结”的诗句开始，作者写到了微雨，写到了人生的愁

怨和不顺心的事，得到了生命需要“结”，否则就平淡无味的人生认识，显露了作者

对世事的洞明和对人生的洒脱。每个人一辈子都有许多不顺心的事，一件完了一件

又来。所以丁香结年年都有。结，是解不完的；人生中的问题也是解不完的。所以

生命既需要春光无限的阳春，有丁香如雪，幽雅香甜；同时，也需要细雨中连接的

丁香结，愁肠挂肚，百转千回。

教学目标：

1.学习生字，了解“缀、窥、笨拙、断断续续”等字词的意思，规范书写“幽、

薄、怨”。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，理解内容。

评价任务：

1.通过自学学习生字，能联系上下文等方法理解词语的意思。指导书写“幽、

薄、怨”。

2.学生朗读喜欢的段落，正确、流利、有感情地朗读课文。

教学过程：

教学环节教学活动评价要点

环节一活动一（3’）1.通过学生的课外常识入

创设情境谈话导入，交流梅花、青松、牡丹的品格。手，引入课题。

导入新课活动二（2’）2.通过了解作者，进一步

（5’）揭示课题，介绍作者，引生入境。激发兴趣，形成阅读期待。

活动一（5’）1.自由朗读课文，面向全

1.自由读课文，读准字音，读通句子，体，还学生读书时间，使学

环节二生都能在读书过程中把课文

初读课文画出生字词；2.学习字词多音字。读得正确流利。

自学字词活动二（5’）2.学习生字词，指导学生

（10’）1.学生按