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《东南西北》教学设计

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《东南西北》教学设计

【教学内容】九年义务教育课本小学数学二年级第二学期（试用本）P49

【教学目标】

1、结合具体情境，会辨认东、南、西、北四个方向，能够用给定的一个方向辨认其余的方向，并能用这些词语描述物体所在的方向。

2、知道平面图上“上北、下南、左西、右东”的规定，能看懂简单的平面图。

3、借助现实的数学活动，进一步发展空间观点，初步感知方向在生活中的作用，体验学习数学的价值。

【教学重点】

在现实情境中会辨认东、南、西、北，并能用这些词语描述物体所在的方向。

【教学难点】

在具体的情境中，能够用给定的一个方向辨认其余的三个方向。

【教学过程】

课前谈话:

今天有这么多的客人老师来我们惠小听课，想不想让在场的老师来理解你，请你大胆的做个自我介绍好吗？顺便把前后左右的小朋友一起介绍给大家。

一、创设情境，导入新课

1、故事感知

⑴课件出示:南辕北辙，“南辕北辙”这个成语表示什么意思呢？

⑵你们知道哪个方向是南吗？用手指一指。（在南面的墙壁上贴“南”字）

故事中的楚国人应该往南走，可他往哪个方向走了？也用手指一指。（在北面的墙壁上贴“北”字）

⑶想象一下:结果会怎样？

2、揭示课题

⑴除了南与北这两个方向外，你们还知道哪些方向？

⑵谁知道你们现在面向哪个方向？（在西面的墙壁上贴“西”字）那丁老师面向哪个方向？这节课我们就来学习相关“方向”方面的知识。

二、联系生活，自主探究

（一）理解生活中的东南西北

1、学生介绍辨别方向的方法

在日常生活中，我们能够怎样辨别方向呢？你们有什么办法吗？

（老师随机出示课件:路牌、司南、罗盘、指南针图片）

2、活动体验，探究规律

《东南西北》教学设计全文共1页，当前为第1页。⑴活动一:面向东，辨认其它三个方向

《东南西北》教学设计全文共1页，当前为第1页。

早晨起来，面向太阳，前面是什么方向？后面呢？那哪面是南哪面是北呢？请小朋友面对太阳升起的方向站立，伸出双手，看看左右各是什么方向？

⑵活动二:面向其他一些方向，说出前后左右是什么方向

活动要求:

①请南面两组小朋友面向南站立，北面两组小朋友面向北站立，看看你前后左右各是什么方向？

②找到答案了，请坐到自己的座位上，和你的同桌互相说一说。

⑶闭上眼睛想象一下:你的前后左右各是什么方向？

⑷观察黑板上几个方位图，你发现了什么？

3、体验方向的相对性

⑴请小朋友观察丁老师在你们组的哪个方向？

⑵丁老师站的位置没有变，但为什么老师一会儿在北，一会儿在南呢？

4、想一想，说一说

如果以我们惠小的闻天园为中心，其他几个各在它的什么方向？

（课件出示:闻天园、校门口、1号楼、2号楼、三杏亭照片）

5、说一说，四个小伙伴中谁画的不对？

根据校门口在闻天园的西面，1号楼在闻天园的南面这两个信息，小丁丁等四个小伙伴把它们的平面图画了下来，请在小组中说一说。

（二）理解平面图上的东南西北

1、介绍方向标

⑴根据同样的信息，为什么几位小伙伴画出来的平面图不一样呢？

⑵我们怎样来记住这个方向标呢？

2、看信息摆一摆

⑴按照“上北下南，左西右东”的规定，校门口在闻天园的西面，1号楼在闻天园的南面，该怎么绘制？（抽学生到黑板来摆）

⑵三杏亭、2号楼又该怎么摆？（生讲师摆）

⑶惠小还有3号楼，3号楼在2号楼的什么方向？可以把它怎么摆？

3、看图说一说

以闻天园为中心，它的东面、西面、南面、北面都有哪些地方？两人互说。

三、实践运用，内化新知

1、了解城市的命名

山东和山西；湖北和湖南等。

2、看信息选一选

《东南西北》教学设计全文共2页，当前为第2页。我国的五座名山，合称“五岳”。它们分别是中岳嵩山，东岳泰山，西岳华山,南岳衡山，北岳恒山。

《东南西北》教学设计全文共2页，当前为第2页。

嵩山

嵩山

()山

()山

()山

()山

北

①泰山②华山③衡山④恒山

四、评价体验，拓展延伸

1、收获、感想

2、拓展延升伸

西北(由升旗台引出)、东北、东南、西南方向（四面八方）

板书：对

北东南西北（顺时针方向）

北

西东北南南北西东东西南北

西

东

北

南

南

北

西

东

东

西

南

北

北

南

东

西

上北下南

左西右东

三杏亭1号楼

三杏亭

1号楼

校门口

2号楼

3号楼

升旗台