《一起歌》教学设计.docx

《一起歌》教学设计

《一起歌》教学设计全文共1页，当前为第1页。《一起歌》教学设计

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6一起歌

教学目标：

学问与力量：

1、会写本课四个生字，熟悉本课13个生字。

2、?正确、流利、有感情地朗读课文。能按正确的笔顺书写要求会写的4个汉字。

过程与方法：

1、小组探究识字，书写生字；多种形式熟读课文，合作沟通，畅谈所知所感，在此过程中鼓舞孩子独立思索，质疑问难。

2、小组识字中稳固各种识字的方法。

情感态度价值观：

激发学生喜爱和平、喜爱美妙生活的情感

策略与方法：师生合作，学生小组合作的学习方式。

教学预备：电脑、生字卡片

课时安排：2课时

教学过程：

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《一起歌》教学设计全文共2页，当前为第2页。教师行为

学生学习活动

设计意图

创设情境，提醒课题

1谈话：同学们，我们都看到过广场上的白鸽，谁能告知大家白鸽象征什么？

2、今日，我们就一起来学习一首表现“和平与友爱”的儿歌。

板书课题。

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答复。

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结合学生熟识的生活阅历，激发学生学习的兴趣和学习的乐观性和主动性。

初读课文，随文识字

1自读课文，标出小节，圈诞生字、词。

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2听教师读课文，留意生字词。

3请学生小组读文，然后相互说说自己是怎样识记生字的。

《一起歌》教学设计全文共3页，当前为第3页。4电脑出示字词句，检查识字效果：

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学生按要求读文，留意读准字音。并与自己的小伙伴相互合作，识记生字。

一边听一边认真看书。

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学生看屏幕上的字词，以不同的方式认读。（小组读，男生读，女生读，指名读说说自己是怎么记住的。）

培育学生仔细读书的习惯和自主学习、合作的力量。

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通过听，再次对课文有整体感知。

给学生供应识字方法的沟通时机，相互促进。

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将课文中的字词抽出来认读，表达由文到句，由句到词，到字，逐步识字，减轻识字负担。

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《一起歌》教学设计全文共4页，当前为第4页。研读课文，理解内容

1、再读课文，想一想课文讲了一件什么事?

教师依据学生的答复相机点拨、指导，如：白孩子、黑孩子指什么？“全世界，小孩子，心和心，连一起”是什么意思？

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边读课文边思索。

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仔细思索，组织学生小组沟通，汇报。

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???????????????????????????朗读表演，升华情感

1、谈话：同学们说得真好，全世界儿童无论何种肤色、无论来自哪个国家，手和手拉一起，心和心永久贴一起。我们在仔细朗读这首儿歌，体会这种情感。

2、组织学生表演。

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同学们有感情的朗读儿歌，体会诗歌的情感。

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依据诗歌内容进展表演，进一步体会诗歌情感。

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这一设计既加深了学生对儿歌内容的理解，又使学生的情感得到了升华。

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