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《东西南北》教学设计

《东西南北》教学设计

教学目标

1、知识与能力：会写5个字，会自主积累词语。

2、过程与方法：正确流利有感情地朗读课文。

3、情感态度与价值观：通过学习课文，学生能正确辨别方向。

教学重难点

会写5个字，会自主积累词语。

教学准备

多媒体课件、田字格。

教学课时

2课时。

教学过程

第一课时

一、激趣导入：

小朋友，你们知道太阳从哪个方向升起吗？

下面，我们来做一个游戏。

游戏：向前看，拍拍手；向后退，手插腰；向左边，挥挥手；向右边，点点头。

老师：在刚才的活动中用到哪些方向词？（前、后、左、右）

老师：你还知道哪些方向的词？（东、南、西、北）

板书课题。

小朋友说得真棒啊！那我们一起来读一读课题好吗？齐读。

一共有几个方向？四个。

它们分别是：东、西、南、北。

（引导学生通过各种办法识记四个方向，并学会四个汉字的写法。）（课件）

二、初读课文：

1、有一个小朋友学习非常认真，他想跟你们比一比。他说：想和我比一比吗？我做任何事情都特别专心，听老师读课文的时候不但能听清字音，还可以知道课文讲的是什么呢！你们能做到吗？

老师范读课文，学生认真听。

《东西南北》教学设计全文共1页，当前为第1页。2、那个小朋友学习特别聪明，他说：这有什么了不起，我还会自己读准课文呢！你们行吗？请小朋友们自己认真读一读，划出生字词语。

《东西南北》教学设计全文共1页，当前为第1页。

三、学习生字词语：

1、课件出示：大家读得这么高兴，小蜜蜂也来凑热闹了，看，几只调皮的小蜜蜂把生字都采到了她们的篮子里去了，让我们去看看，这些生字是什么。

2、出示生字，学生自己练读。（课件）

同桌检查。指名读。听一听电脑老师是怎样评价的。（课件）

读得好的当小老师带领大家一起读。

3、想一想，你可以用什么办法记住什么生字？

学生畅所欲言，讲得好的奖励玩猜字谜游戏。（课件）

4、比一比，看谁的眼睛亮。（巩固生字学习情况）（课件）

四、再读课文：

看，调皮的小蜜蜂把生字新词送回了课文，你们还认识吗？

指名读课文。朗读擂台赛。听一听学习伙伴怎样评价。（课件）

五、生字书写：

1、学写生字。注意“西”的笔画顺序。

2、你看清楚“东”字在田字格中的位置了吗？

3、“南”在田字格中的什么位置才会觉得舒服呢？（“竖”在竖中线上。）

4、注意这些生字在田字格中的位置。师范写，生描红并在书本田字格上书写。

比一比，看谁写得漂亮。（投影）

六、作业：

收集有关辨别方向的办法。

第二课时

一、复习：

1、面向太阳，读准这些词的字音，就可以辨别四个方向了。（课件）

2、指名读课文。

3、小朋友，现在你们面朝什么方向呢？有什么想说的吗？

4、一学生读词语，全班跟读。读好了生字词语，就让我们去课文中看看，文章里向我们描述了如何辨别四个方向。

二、学文：

1、自由读文，你读懂了什么？

A、太阳从哪个方向升起？

东方。

B、太阳从哪个方向落下？

《东西南北》教学设计全文共2页，当前为第2页。西方。

《东西南北》教学设计全文共2页，当前为第2页。

C、东方和西方是什么关系？南方和北方呢？

它们都是对立的。

D、东南西北在一起叫作什么？

“东南西北，叫作四方。”

齐读全文。

2、指导朗读全文。

让我们一边记方向，一边读课文。

3、让我们比一比，哪个小朋友最能干，能通过学习课文知道学校的大门朝着的方向。

学生自己练，可以和同桌互相指方向。

指名背诵。（你看到了什么？）（现在如果请你去，你想去看什么？）

三、情景模拟：

1、（出示图片）现在，波波、彬彬、妍妍、琪琪四个小朋友要去逛动物园，到了动物园后，彬彬拿出了一张地图，现在他们想去猴山，怎样去呢？在四人小组里讨论讨论。

2、可以看看地图（是呀！地图在我们日常生活的作用可大了）除了看地图，还可以看什么？（路牌）没错，我们也可以看路牌来找到自己想去的地方。

3、他们应该往哪个方向走呢？往东走，（板书：东）走多少米？（300米）

4、与东相反的方向是（西）（板书：西）东和西是两个相反的方向。表示方向的除了东和西，还有（南和北。）（板书：南北）

四、课外拓展：

1、说一说，看一看

请你说一说其他辨别方向的方法。

2、你们还知道其他辨别方向的方法吗？（课件）

《东西南北》教学设计全文共3页，当前为第3页。展示指南针以及其他判断方向的工具。

《东西南北》教学设计全文共3页，当前为第3页。