分数和百分数问题归纳分类总结.docx

总量和分量之间的关系

例：某学校六（7）班共有学生50人，其中男生30人，女生20人。题中可以分析到基本关系式有：

一、分量之间的关系：

⑴、男生和女生的比：

①男生：女生=30：20=3：2（女生是单位“1”）

②女生：男生=20：30：2：3（男生是单位“1”）

⑵、一个是另一个几分之几（以分量为单位“1”）

①男生是女生的几分之几（女生是单位“1”）：30÷20=3

2

②女生是男生的几分之几（男生是单位“1”）：20÷30=2

3

⑶、一个比另一个多（少）几分之几（以分量为单位“1”）

①男生比女生多几分之几（女生是单位“1”）：（30－20）÷20=1

2

②女生比男生少几分之几（男生是单位“1”）：（30－20）÷30=1

3

二、分量与总量的关系1

①男生占总人数（总人数是单位“1”）：30÷50=3（60%）

5

②女生占总人数（总人数是单位“1”）：20÷50=2（40%）

5

③总人数相当于男生的（男生是单位“1”）：50÷30=5（60%）

3

④总人数相当于女生的（女生是单位“1”）：50÷30=5（60%）

2

⑤男生比女生多的人数是全班的几分之几（以总人数为单位“1”）：（30

－20）÷50=1 或

3－2=1

（男女生人数差与全班人数比）

5 5 5 5

⑥女生比男生少的人数是全班的几分之几（以总人数为单位“1”）：（30

－20）÷50=1 或 3－2=1 （男女生人数差与全班人数比）

5 5 5 5

1

⑦通过第二个量，找出第三个量是单位“1”的分率：女生是男生的2（男

3

生是单位“1”），班级任课老师是女生的1，老师是男生的：1×2×1=2（以

5 3 5 15

男生为单位“1”，男生是1，女生是2，老师是2）

3 15

三、分量与总量的关系2（两种量都不变；一个分量变化；两个分量变但

总量不变；两个分量变同时总量也变）

①男生占总人数3，男生的1

5 6

是全班几分之几？

②女生占总人数2，女生比男生的3多2人，求男生人数？求全班人数？

5 5

③原来男生占全班3，新来5名男生后，男生全班

5

7 求现在男生人数？

11，

④原来男生占全班3，来了5名女生，走了5名男生后，男生占全班1 求

5 2，

现在男生人数（女生人数、全班人数）？

⑤女生比男生的3多2人，如果转来6名女生，转走4名男生，那么男生和

5

女生人数相等，求男生人数？总结：

1、百分数和分数类应用题关健是：已知条件数量和与他相对应的分率；

2、做题时分析题中已知条件，注意那个量发生了变化，那个量没有发生变化，一般以“不变量”做为单位“1”容易找出量和对应分率；

3、“是”、“占”、“比”、“相当于”后面的都是单位“1”；“：”比号跟“比”一样，后面的是单位“1”；

4、“的”前面的是单位“1”，比如：男生的．20%是多少？

5、单位“1”已知，用乘法；单位“1”未知，用除法，求出的是单位“1”；

6、很多题可以通过画线段图形的方式分析出来各个量之间的关系。线段图形有多种方式，灵活运用。

2

分数和百分数应用题的主要种类

一、甲的几分之几是多少？（出勤率、出油率、出芽率、正确率、成活率、含盐率）单位“1”已知，用乘法。

1、某学校六（7）班共有学生50人，其中男生占60%，男生有多少人？女

生是男生的2，女生有多少人？

3

二、甲是乙的几分之几？

2、某学校六（7）班共有男生30人，女生20人，男生和女生各占全班的几分之几？

三、已知甲的几分之几是多少，求甲？

3、某学校六（7）班共有女生20人，占全班的40%，全班有多少人？

4、某学校六（7）班共有女生20人，占男生的2，男生有多少人？

3

四、求甲比乙多（少）几分之几？

5、某校男生500人，女生450人。（1）男生比女生多几分之几？（2）女生比男生少几分之几？

6、手机原价1000元，降价后卖800元，降了百分之几？

7、空调原价800元，涨价后卖1000元，涨了百分之几？五、已知甲比乙多（少）几分之几，求甲？

8、某工厂计划生产手机800台，实际比计划增长1／4 ，实际生产多少台？六、已知甲比乙多（少）几分之几，求乙？

9、养人今年养鸡24只，比去年增加了20%，去年养鸡多少只？

10、某学校六（7）班共有男生30人，男生比女生多的1

2

，女生有多少人？

七、分数百分数混合应用题

3

11、一辆汽车从甲地驶往乙地，第一天行了全程的4／5，第二天行了全程的

25% ，这时离乙地还有140千米，甲、乙两地相距多少千米？八、求百分率