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2024师德的演讲稿（通用33篇）

2024师德的演讲稿篇1

尊敬的各位领导，亲爱的老师们：

世上有很多东西，给予他人时，往往是越分越少，而有一样东西

却是越分越多。您也许会惊奇地问：“那是什么呢？”我将毫不迟

疑的回答您：“那就是爱！”爱，不是索取，不是等价交换，而是付

出，是给予，是自我牺牲。

“谁爱孩子，孩子就爱他，只有爱孩子的人，他才能教育孩

子。”教师应用自己博大的爱去温暖每一位学生。教师只有热爱学

生、尊重学生，才能去精心地培养学生，只有爱得深，才能更认真、

更耐心、更细心地对学生进行教育。“爱”源于高尚的师德，

“爱”意味着无私的奉献。我认为教师对学生的爱，不是出自个人

的恩怨，而是出自社会的需要、教育的需要。这种爱是稳固的、深厚

的，是与教师所肩负的社会责任紧密相连的。

当我第一次站在孩子们面前的时候，一切都让我新鲜、好奇。看

看这张脸、摸摸那个头，多像一枚枚蓓蕾仰着小脸，渴求着阳光雨

露。每天清晨“老师，您早。”那童稚的问候，给我带来了一天的快

乐和生机；每天傍晚随着一声声“老师，再见。”给我留下明天的

希望之光。孩子们纯洁的心、圣洁的情、深厚的意，净化了我的心

灵，激起了我对教育事业深深的爱，我真正地体会到了一个教师所

有的幸福和快乐。那间教室里放飞的是希望，守巢的是自己；那块

黑板写下的是真理，擦去的是功利；那根粉笔画出的是彩虹，流下

的是泪滴，奉献的是自己。

身为一名人民教师，我深深地懂得，教师对学生的爱，不能局限

于个别的对象，而是面向全体学生。教师所肩负的是对一代人的教

育使命，并非对个别人的教育任务。这种责任和爱能超越一切，汇

聚成一股无可阻挡的力量，我用我的爱心感化着学习困难的学生。

当然，教师对学生的爱，不是无原则的，而是始终与对学生的严格

要求相结合的。要爱中有严，严中有爱，爱而不宠，严而有格，严慈

相济，平等对待每一个学生，尊重学生的人格。

唐代韩愈曾经为我们老师写过一篇文章，里面写到：“师者，所

以传道、授业、解惑也。”说的就是我们教师教育学生的第一目的

是“传道”，即教授做人的道理，第二才是知识技能。教育学生是

不是多上几节思品课，让学生背诵日常行为规范就可以了呢？不是

的。我国古代大教育家孔子曾说：“其身正，不令而行，其身不正，

虽令不从”作为教师我们要在要在日常教学中发挥模范、表率作

用，注意自己的行为举止，言谈风貌。教师的一言一行都对学生起

着潜移默化的作用。教师的素质直接影响着学生的学风和学校的校

风，教师的形象直接关系着学生素质的培养。“学高为师，身正为

范”，用自身的榜样作用和人格魅力，让学生佩服，从而仿效。“桃

李不言，下自成蹊。”相信合格的教师才能塑造出合格的学生。

岁月匆匆，我在教师岗位上已经工作了一年，经过了这300多个

日日夜夜，我也经历了很多的酸甜苦辣。但是常言说的好：为了孩

子的一切，为了一切的孩子。而这个目的的达成，我仍需努力。

印度大诗人泰戈尔说过：“花的事业是甜蜜的，果的事业是珍贵

的，让我干叶的事业吧，因为叶总是谦逊地垂着她的绿荫的。”让

我们用慈爱呵护纯真；用智慧孕育成长；用真诚开启心灵；用希冀放

飞理想，我将用自己的.双手和大家一道默默耕耘，共同托起明天

的太阳！

2024师德的演讲稿篇2

最近我在网上看到一幅照片，是孔子和他的学生们的一组塑像.

师者手持书卷，神情庄肃，目光深而平和;弟子则有列布四周，或

诵习、或沉思、或舌辩、或聆听，上有飞云朗日，下有青松古石.我

的心中突然涌出一种然莫御的感动，多么和谐的师生图，多么真

切的师生情啊!夫子的德、才、勤、容真可谓万代之师也.中国5000

多年悠悠历史长河中，不缺雄才伟略的君主，不缺流芳百世的贤

臣，不少品行高洁的隐士，但影响至今，将精神渗透到我们这些炎

黄子孙血液中、骨子里的却是一生身无长物、颠沛流离的夫子.这

足使后代为师者共与荣，使我们这些在“师途”中行进的人对

“师”的真谛有了更多的感悟.

夫子是高悬晴空的皓月，是润泽田野的清源.但我宁愿将他看作

一座山，不可逾越，却可攀援.夫子之德，德配天地;夫子之才，古

烁今，子自难奢望.但夫子“韦编三绝”、“三月不知肉味”，虽

非常人可以做到，但绝非不可企及.师道在勤，“世上无难事，只要

肯登攀“

2024师德的演讲稿篇3

作为教师，都愿意与有道德的人接近和交往，当然也愿意接近有

道德的学生。作为学生，也都愿意与有道德的人接近和交往，当然

也愿意接近有道德的教师。所以，要做一个让教师