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第24章《圆》复习课第一课时教学设计
【教材分析】
本节课选自于新人教版九年级数学上册第二十四章。
【教学目标】
根据新课程标准的要求,课改应体现学生身心发展特点;应有利于引导学生
主动探索和发现;有利于进行创造性的教学。因此,我把本节课的教学目标确定
为以下三个方面:
知识目标:
1.理解并掌握与圆有关的概念.
2..理解并掌握与圆有关的位置关系.
3.理解和掌握与圆有关的计算.
方法与过程目标:
通过网上查找知识点,并进行小组讨论得出与圆有关的知识点。
情感态度与价值观目标:
1.培养学生分类的能力。
2.树立学生学数学、用数学的思想意识。
3.培养学生善于观察,学会归纳,勇于动脑动手的良好习惯。
【重点与难点】
重点:与圆有关的三方面知识。
难点:知识点的融合。
【学情分析】
初三的学生观察、操作、猜想能力较强,但演绎推理、归纳、运用数学意识
的思想比较薄弱,思维的广阔性、敏捷性、结密性、灵活性比较欠缺,自主探究
和合作学习能力也需要在课堂教学中进一步加强和引导。
【教学方法】
根据本节课的内容,结合九年级学生的认知特点,从学生已有的生活经验和
知识出发,为学生提供充分的从事数学活动和交流的机会,促使他们在自主探索
的过程中,真正理解和掌握基本的数学知识、数学思想和数学方法,同时获得广
泛的数学经验。本节课运用操作,探究,讨论,发现等方法贯穿课堂始终:用“情
境教学法”导入新课,激发学生的学习兴趣,引导学生深入研究圆与我们生活的
密切联系;用“活动探究法”让学生动起来,从而主动探究点与圆的三种位置关
系,完成实践操作;用“小组合作法”让学生在小组中尽情表达自己的观点,建
立自信,取长补短,培养与人合作的能力。
【教学过程的设计】
一、情景创设,引入新课
课件展示出一个圆,学生提出这一章中学习的与圆有关的几类知识。
【设计意图】
创设问题情景,激发学生的求知欲望,通过交流使学生汇总本章知识。
二、小组合作,问题探究
学生通过小组活动任务单来进行自主学习。
活动一:归纳与圆有关的概念,并绘制思维导图。
活动二:归纳与圆有关的位置关系,并绘制思维导图。
活动三:归纳与圆有关的计算,并绘制思维导图。
、
将最终的思维导图上传至班级学习群,进行评选。
【设计意图】
学生在课前已经对本章知识进行自主复习,因此在课上只需把自己的预习成
果与其他成员进行分享,再利用网上资源进行查缺补漏,这样学生的学习效率得
到了提高。
三、巩固知识,在线练习。
四、课堂小结。
谈谈这节课的收获。
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