初三语文复习计划.docx

初三语文备课组复习计划

一、指导思想

如何开展语文的教学与复习工作?怎样才能更加有效地提高学生的复习效率?为此，我们五位语文教师经过集体备课，集思广益。认为在复习阶段应该以《语文课程标准》为标准，立足教材，立足课内，延伸课外，结合实际，面向全体，结合学生的实际情况研究复习方法和计划，力求达到全面系统地提高学生的语文技能和综合素养的教学与复习目标。

二、复习目标

通过复习，使学生对初中阶段的语文基本知识有一个明确的、系统的了解，掌握必备的语文基础知识，强化学生的阅读理解能力和语言表达能力，提高学生运用语文知识解决实际问题的能力。提高学生的语文素养。

三、复习原则

1、明确目标，立足教材。教师分析命题依据，针对近五年的学考试卷做仔细的分析。认真研究试题，制定出适合自己学生的考点对出题动向和题目类型作出科学的分析和预测，以便在复习的过程中能做到有的放矢。

2、全体参与，分层达标。复习课的主体是学生，教师应充分调动全体学生的积极性，不能只把目光盯在少数“尖子生”身上，而应该更多地关注学习有困难的学生。对不同层次的学生应提出不同的要求，优等生要“抓”，中等生宜“引”，后进生需“扶”。

3、强化基础，突出重点。针对考试试题基础性强的特点，对新课程标准中要求掌握的语文知识和基本篇目，教师应进行适当的梳理，把基础知识系统化，砸得稳固而又扎实。

4、递进复习，讲练同步。整个复习过程分为四个阶段：一、分册复习(春

节前一个月和3月中旬——4月中旬)：“地毯式”复习。每册的生字拼音，课内课外诗歌和现代诗歌的背诵及默写，文言文的复习，每一个知识点都不能放弃。利用早读，课前活动，及小组长的监督配合。要求字字落实。实行周周清过关测验。要求每一个学生都不能掉队。教师针对文言文的考点要做到精讲。二、分专题复习(4月中旬——5月初);针对学考提型针对性的复习，做到专项，每位老师负责一个主题，孟建老师负责诗歌默写及字词拼音的复习。李祖军老师负责综合

性的复习。包括（新闻题目的概写，病句的修改，颁奖词，仿写的训练，漫画等等）赵延武负责诗歌的赏析，包括（诗歌的分类及派别，描绘画面及诗歌内容的思想情感，重点名句的赏析及炼字等等都要做到知识的系统化。）赵青老师负责科技说明文的阅读，根据学考的题型，制定出自己的方案。马莉老师负责记叙文的阅读。尤其是散文的阅读，学生失分很多，对梳理情节。赏析语言，情感的把握及小练笔拓展都要对出方案，结合学考题型强化训练。三、模拟冲刺(5月初

——6月);做综合型的模拟试题。查缺补漏。针对学生做题的出错率最多的题做到精讲，强化训练。四、梳理调整(考前一周)。针对每一个题型再强化其做题的方法及注意事项，调整好学生的心态。鼓足勇气，迎接挑战。

5、团结协作，共同提高。以学科为平台，集思广益，充分发挥集体智慧，

发扬团队精神，争取共同进步。四、具体安排与措施：

第一阶段：分册复习(约七周)春节前和3.13 4.15

梳理整个中学阶段1-6册语文课本的知识，使知识系统化，使以前零散杂乱的知识有条有理，学生理解与记忆。

复习要点

先以5,6册为主：将每册前四个单元的字词拼音落实到位。

课文中的诗歌和课外的诗歌内容意思教师需要精讲，尤其情感和炼字赏析画面描写做到知识的系统化。

文言文首先让学生背过，课下注释重点实词不能忽略，十个重点虚词也很

重要。学生做好笔记。

复习方法：注重积累——寻找规律——掌握方法——背诵与理解并重——训练与考查同步。

第二阶段

专题复习(大概用时四周)4.15----5.05 （见上分工）

根据我们五人的分工及智慧。复习方法:：知识梳理与强调——例题分析与讲解——巩固练习与检测——查漏补缺与反馈。学生做好笔记，教师抽查。

第三阶段、模拟冲刺(5月初——6月);

做综合型的模拟试题。查缺补漏。针对学生做题的出错率最多的题做到精讲，强化训练。此时离中考的时间已不多了。通过让学生做模拟试卷，培养综合能力，营造考试情境，检测所学，提高心理素质。教师要把握题目的量和度，认真批阅，精心讲评，注重方法和技巧。

第四阶段、梳理调整(考前一周)。

针对每一个题型再强化其做题的方法及注意事项，调整好学生的心态。

(五)作文指导与训练专题

作文是整份试卷中分量最重的一道题(50分)，也是语文学习中的重中之重，每年在写作教学上花的时间最长，投入的精力最多，可收效甚微。近年来中考作文命题的趋势，总的原则是稳中有变，变中出新。纵观几年中考作文命题变化的轨迹，我们不难发现，作文命题正朝着“命题生活化，引导学生关注自己，热爱读书，热爱生活，关注社会，理解他人”的角度发展，写作的内容在不断扩大，写作的题材从学校生活走向更广阔的社会生活，写作的形式由单一走向多元化。

而学生作文当中存在的问题一是书