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《小学生语文阅读教学》校本课题手册

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XXX小学校本研修

教师手册

课题名称《小学语文阅读教学研究》

任教学校城固县上元观镇韩家营小学

教师姓名XXX

专业职称二级教师

主教学科语文

年度2014—2014学年度

个人校本研修材料目录

一、个人信息

二、个人校本研修方案

三、校本研修过程记录

1、读书笔记

2、校本培训记录

3、公开课教学设计

4、教学反思

5、听评课记录

6、教学论文

四、个人校本研修总结报告

五、校本研修成果一览表

六、评估意见

校本研修教师手册填写须知

1、本手册为每位教师每学年一本，由教师个人填写，每年6月底由学校初审后交县教体局审核，填写评估意见。

2、时限为上年的9月1日至次年的8月31日。

3、文档用word输入，所填文字均为小四号宋体，用A4纸打印（可双面打印）。

4、研修主题要认真选定，选题要小、新、活，尽量与本专业学科对口。手册中所有内容都要围绕研修主题来完成，内容要翔实，不可简单草率。

5、所填内容严禁网络下载或拼凑，违者后果自负。

研究

目标

语言是语文学习的主要对象，因此，语言积累是语文学习的最基本的任务。重视语言积累，既抓住了小学语文教学的实质，也寻找到了一个提高学生语文素养的突破口。如何指导儿童进行阅读？如何对儿童阅读进行有效的语言积累？这些问题没有得到很好的研究和探讨。特别是就如何根据小学生的学习特点、阅读实际、教材的实际、社会发展的实际，应该采取怎样的策略让学生凭借课堂学习中认识的规律，掌握的方法，形成的技能，由课内向课外延伸拓展，形成课内外校内外的有机整合，切实提高学生积累语言的兴趣和质量，使学生语言积累得到加强，促进学生听说读写语文综合素养的提高，研究成果相对较少，我们就想以此为切入点进行深入的研究和探索。

研究

内容

1.教给学生阅读方法。

2.培养学生阅读兴趣和阅读习惯

3.建立课外阅读的制度

4.立足课堂教学，开掘课外阅读

研究

方法

文献资料法。通过学习国内外有关教学的资料，来提高和突破现有的教学水平。

调查法。对小学生语文知识积累进行调查，了解学生学习语文的困难所在，针对性地制定教学方法和措施。

阅读法。学生大量的阅读，使其增长课外知识及提高阅读能力，来丰富学生的语言积累。

4、经验总结法。把精心组织的教学实施后，通过分析思考，反省总结出得失，再指导研究，改进实践。

研究

步骤

1、（2014年9月—2014年12月）：确定课题研究主题，收集相关资料，研读关于“小学语文阅读教学积累的研究”的相关教育理论书籍，认真填写教师个人研修手册。

2、（2014年12月—2015年5月）：以课堂教学为抓手，深入实践精致化课堂，开展相关的课题研究活动和校本研修活动，积累实践经验，收集相关资料，撰写相关经验总结和教学反思。

3、（2015年5月2015年7月）：对课题研究进行理性的分析及反思，撰写课题总结论文，对学年度校本研修资料做以归纳整理，撰写校本研修总结报告。

完成

时间

2015年7月

三、校本研修过程记录

（1）读书笔记之一

读书时间

2014年9月27日

书目名称

《课程教育：学法教法研究》

文章题目

《浅谈如何培养小学生语文阅读能力》

作者

刘显高

出版社

网摘

作者主要观点：

在小学生的阅读教学中，质疑问难是激发兴趣、启发思维的重要手段，是培养学生读书能力的有效途径。教师要努力培养学生善于发现问题、敢于提出问题的能力，这样学生的学习积极性才能被调动起来，阅读教学的效率才能得到提高，学生的阅读能力才能一步一步地培养起来。

读书心得体会：

宋代的理学大家朱熹也曾指出，读书百遍，其义自见”，杜甫也曾倡导“读书破万卷，下笔如有神”等，无不强调了多读书，广集益的好处。就此我谈谈自己的体会：

1、创设阅读氛围，激发学习兴趣。

2、提倡“探究性阅读”和“创造性阅读”。

3、培养学生掌握阅读的方法。

4、要读适合学生年龄特点的课外书。

读书笔记之二

读书时间

2014年11月17日

书目名称

现代教育科研

文章题目

《浅谈小学语文阅读能力培养》

作者

王海燕

出版社

网摘

作者主要观点：

培养阅读能力，要加强词句训练，要教给学生阅读方法，还要善于启发学生质疑，充分调动学生的主动性和积极性。注意培养学生广泛阅读的兴趣也至关重要。

读书心得体会：

一、引导学生读书时，抓住重点词、句，培养学生的阅读能力。

二、抓住作者思路，引导学生在默读或朗读过程中掌握课文内容，培养阅读能力。指导学生默读课