初中语文教学课件：9-美丽的颜色.pptx

;学习目标;;人物介绍;艾芙·居里（1904—2007）居里夫人和比埃尔·居里的小女儿，音乐教育家和人物传记作家。;字词注音;整体感知，走进文本;阅读课文，划分文章层次，概括每部分大意。;一、确定拍摄内容。

原文记录了哪些精彩动人的镜头呢？;镜头的背景;玛丽·斯可罗多夫斯卡的学生生活中最愉快的时期，是在顶楼里度过的；玛丽·居里现在又要在一个残破的小屋里，尝到新的极大的快乐了。这是一种奇异的新的开始，这种艰苦而且微妙的快乐（无疑地在玛丽以前没有一个妇女体验过），两次都挑选了最简陋的布景。;工作环境;二、确定镜头底色。

原文中的动人镜头分别应当用怎样的镜头底色来拍摄呢？为什么？;我一次炼制20公斤材料，结果是棚屋里放慢了装着沉淀物和溶液的大瓶子。搬运容器，移注溶液，连续几小时胶东融化锅里沸腾着的材料，这真是一种极累人的工作。

这个镜头的底色是深灰色的。无数的化学矿料、沉重的实验容器、极高的工作强度、漫长的工作时间，居里夫妇分工协作，却依然可以想象居里夫人精疲力竭、蓬头垢面的样子，更看到了居里夫人工作专注、对科学研究有极大热情的美丽神态。;“……我们在实验室里只有很少的几个客人。偶尔有偶尔有几位物理学家或化学家来，或是来看我们的实验，或是来请教比埃尔·居里某些问题，他在物理学的许多分支领域，是很出名的。他们就在黑板前谈话，这种谈话给人留下了清晰的记忆，因为它们是科学兴趣和工作热情的一种提神剂，并不打断思考的进行，也不扰乱平静专注的空气，这是实验室的真正的气氛。

这个镜头的底色是黑白相间的。几位沉迷于学术的科学家，在黑板前轻声地讨论，用白色的粉笔随意演算，没有浮华和喧嚣，只有对科学纯粹的爱，显得朴素干净。

;有一天，玛丽像期盼别人已经答应给的玩具的小孩一样，怀着热切的好奇心说：“我真想知道‘它’会是什么样子，它的相貌如何。比埃尔，在你的想象中，它是什么形状？”

这个物理学家和颜悦色地回答：“我不知道……你可以想到，我希望它有很美丽的颜色。”

这个镜??的底色应该是浅蓝色的。居里夫妇对研究成果的想象，他们的话语是浪漫甚至充满孩子气的，与严肃客观的科学研究格格不入，却表现出了居里夫妇醉心研究、热爱科学的赤子之心。;“看哪……看哪！”这个青年妇人低声说着。

小心翼翼地走向前去找，找到一张有草垫的椅子，坐下了。在黑暗中，在寂静中，两个人的脸都转向这些微光，转向这射线的神秘来源，转向镭，转向他们的镭！玛丽的身体前倾，热切地望着，他此时的姿势，就像一小时前在她睡着了的孩子床头看着孩子一样。

这个镜头的底色可以是粉色的。确实居里夫妇期待了太久的场景，却没有狂喜的呐喊，只有热切的凝视。这个场景是浪漫的，棚屋的简陋寒冷，矿渣的刺鼻气息似乎都不复存在。动作和神态中尽显夫妻之间的温情和科学家对事业的热情融为一体，把棚屋办成了“梦境”。;信念坚定

对科学研究有极大热情

时刻保持专注

注重效率、分工协作

……;三、确定部分台词。

课文大量引用居里夫人的话，电影中是否有保留的必要？为什么？

;《美丽的颜色》阅读提示;四、确定主观情感。

客观之外的主观深情在哪里？;她独自一个人就是一个工厂。

作者展现居里夫人独自搅拌矿物材料的镜头时，准确的写实中展现了母亲不辞辛苦、勇挑重担的精神品质，表达了对母亲的敬爱与赞美。

;既写科学家，也是在写自己的母亲，这使得文章的字里行间出了蕴含着崇拜、敬仰的感情，也能令人感受到一份浓浓的爱意和柔情。;本文通过记叙居里夫妇在简陋条件下研究提取镭的过程，并最终发现提取了镭，表现了科学家坚持不懈、以苦为乐的科学探索精神，同时赞扬了居里夫妇乐观的情怀和严谨治学的态度。;本文以《美丽的颜色》为题有什么用意？

1.概括文章内容。揭示文章主题。

2.一语双关：镭的颜色美；赞扬了居里夫妇对科学执着的追求与为科学献身的精神美；体现了他们人格的高贵！;文章标题的作用：

1.概括文章内容；

2.表现文章主题；

3.文章线索，贯穿全文；

4.一语双关；

5.利用修辞、反问等，激发读者阅读兴趣；

;拓展延伸;居里夫人的名言