原创力文档- 1、本文档共15页，可阅读全部内容。
- 2、原创力文档（book118）网站文档一经付费（服务费），不意味着购买了该文档的版权，仅供个人/单位学习、研究之用，不得用于商业用途，未经授权，严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等，侵权必究。
- 3、本站所有内容均由合作方或网友上传，本站不对文档的完整性、权威性及其观点立场正确性做任何保证或承诺！文档内容仅供研究参考，付费前请自行鉴别。如您付费，意味着您自己接受本站规则且自行承担风险，本站不退款、不进行额外附加服务；查看《如何避免下载的几个坑》。如果您已付费下载过本站文档，您可以点击 这里二次下载。
- 4、如文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等，请点击“版权申诉”（推荐），也可以打举报电话：400-050-0827(电话支持时间：9:00-18:30)。
二年级数学上册第一单元导学案第一课时：长度单位
二（ ）班 姓名：
主备人：
主备人：
集备人：
课 型：新课
备课时间：
审核小组：上课时间：
学习内容：教科书第1页的例1及第2页“做一做”。学习目标：
亲身经历长度单位形成的过程，认识统一长度单位的必要性。
会进行一些简单的测量、比较。
锻炼观察能力、操作能力和合作意识，体验学习带来的乐趣。学习重点：认识统一长度单位跟学会一些简单的测量。
学习难点：进行一些简单的测量、比较。学习过程：
仿照课本第1页，请你用不同的物体量量书的宽，并记录下来。
书的宽大约有（）个
书的宽大约有（
）个(
)长。
书的宽大约有（
）个(
)长。
书的宽大约有（
）个(
)长。
书的宽大约有（
）个(
)长。??
加油哦！你是老师心目中最棒的孩子！
仿照课本第1页，请你自由测量：用不同的物体量你喜欢的东西（如文具盒、桌子、凳子等），并记录下来。
（
）大约有（
）个(
)长。
（
）大约有（
）个(
)长。
（
）大约有（
）个(
)长。
（
）大约有（
）个(
)长。
??
加油哦！你是老师心目中最棒的孩子！请你用同一种物体量量书的宽，并记录下来。书的宽大约有（ ）个( )长。
加油哦！你是老师心目中最棒的孩子！
过关检测：
温馨提示：
温馨提示：左端对齐，右边看不准蔬菜对哪个格可以用尺子对准格子的竖线比一比
做一做第2题，让学生用铅笔去量自己课桌的长、高，量凳子的高。
学习反思：
学习反思：自我评价：☆☆☆☆☆
（最棒5☆，棒4☆，一般3☆，差1☆）
主备人：集备人：
主备人：
集备人：
课 型：新课
备课时间：
审核小组：上课时间：
教学内容：教科书第1页的例1及第2页“做一做”。
教学目标：
亲身经历长度单位形成的过程，认识统一长度单位的必要性。
会进行一些简单的测量、比较。
锻炼观察能力、操作能力和合作意识，体验学习带来的乐趣。教学重点：认识统一长度单位跟学会一些简单的测量。
教学难点：进行一些简单的测量、比较。教学过程：
一、情景导入，激发兴趣（2分钟）
谈话：老师想要知道这本数学书的宽是多少，你们能帮助老师想想可以用什么办法？学生发挥想象，各抒己见。
二、新课部分（20分钟）
学习课本第1页例1。（组织活动，体验数学，完成导学案1）
（一）组织学生用不同的物品作标准量书本的宽。
教师先明确活动的方法。
作为标准的物品要一个接一个地摆放，要放平摆直。
学生以6人小组为单位，从4件物品中（圆形、正方形、曲别针、三角形）选取一件不同的物品去量。
量好后6人小组交流汇报自己量的结果，并思考：为什么都是量数学书的宽，而量出的结果却不一样呢？
学生活动，教师巡视指导。
展示（一）
交流。（要有礼貌，小声交流）
任务分工：.
展示内容 展示组 点评组
导学案1 第4组 友好组
精彩展示（展示前用1分钟作准备）（记住展示时声音要宏量哦！）
精读点拨：因为选用的是不同的物品作为标准测量，所以量的结果不同。
（二）组织学生用不同的物品作标准量不同的长度。（完成导学案2）1．让学生选用不同的物品（如橡皮、铅笔、曲别针或用手等）去量桌子、铅笔
盒等物体的长度。
2．交流展示学生测量的结果，启发学生提出问题。
如：为什么数学书的宽是5个曲别针的长，铅笔盒是5块橡皮的长，但它们并不
一样长？
为什么桌子比铅笔盒长，但桌子才4根铅笔长而铅笔盒却有5块橡皮长呢？
??
引导小学生体会到：因为选用不同的标准去量，它们的长度不同，所以测量的结果可能会与事实不符。
（三）让学生用同一物品（正方形）作计量单位去量不同长度的物品看结果如何，体会统一长度单位的必要性。
[设计意图]：教学从两个方面来组织帮助学生认识统一长度单位的必要性。让学生在具体的操作活动中先用不同的物品作标准去量数学书的宽，再用不同的物品作标准量不同的长度。由此引起认知冲突，体验统一长度单位的必要性。
三、练习巩固，实践应用（10分钟）
做一做第1题，完成导学案4。
学生看图直观地判断每种蔬菜大约有几个方格那么长。
学生先独立完成，再交流。
温馨提示：如果学生看不清最上面的几种蔬菜的右端对准哪个方格，可以用尺子对准方格的竖线比一比。
展示（二）
①交流。（要有礼貌，小声交流）
②任务分工：.
展示内容 展示组 点评组
导学案1 第4组 友好组
③精彩展示（展示前用1分钟作准备）（记住展示时声音要宏量哦！）
做一做第2题，完成导学案5。
让学生用铅笔去量桌子的长、高，量凳子的高。
明确量的方法与前面有所不同，不再把作标准的物品，一个接一个地摆放来量，而是让学生用一个物品，一次接一次地进行测量，看所来年感长度有几个这
文档评论（0）