高中生常见心理问题及疏导.ppt

******************************************************************************2.自卑心理的心理疏导正确认识自己，提高自我评价01消除不合理认知02积极地自我暗示03充分发挥补偿作用04E.增加成功体验05第29页,共53页，星期六，2024年，5月（二）自负心理1.自负心理的一般表现A.自视过高，有强烈的优越感B.固执己见，具有排他性C.独立自主，但又缺乏客观性D.过度防卫，有明显的嫉妒心理E.孤独离群，人际交往困难第30页,共53页，星期六，2024年，5月A.调节自我评价水平B.学会平等交往原则C.端正对待挫折的态度D.训练挫折的耐受力自负心理的心理疏导第31页,共53页，星期六，2024年，5月（三）逆反心理逆反心理是指客观环境与主体需要不相符合时产生的一种心理活动。具有强烈的情绪色彩，也就是强烈的抵触情绪。高中生由于生理和心理发展的不平衡，以及生理和某些心理发展同道德或其他社会意识发展之间的不平衡性，容易造成高中生内心的种种矛盾和冲突，因为他们看问题比较偏激、片面，行为冲动，情绪变化多端，极易产生逆反心理。第32页,共53页，星期六，2024年，5月（三）逆反心理1.逆反心理的表现A.看待问题时，常常陷入各种认识上的误区有逆反心理的学生，常常会带着有色眼镜去看问题，他们的认识带有极大的主观性、片面性。B.情绪、情感方面的表现有逆反心理的学生，总喜欢以自己的好恶为标准去分析和判断事物的性质，当客观事物不符合自己的标准尺度时，就会产生对立情绪。C.行为举止方面的表现有逆反心理的学生，行为举止往往比较偏激、极端、怪异，在日常生活和学习中，经常会做出一些不合常理的举动。第33页,共53页，星期六，2024年，5月（三）逆反心理2.高中生逆反心理的成因主观因素：A.独立意识强烈，但又容易盲目反抗。B.思维的独立性、批判性增强，但认知上又容易产生偏差。C.好奇心的驱使。第34页,共53页，星期六，2024年，5月（三）逆反心理2.高中生逆反心理的成因客观因素：A.对学生缺乏足够了解。B.教育方法简单粗暴，挫伤学生自尊心。C.教育者自身言行不一。D.家庭的影响。E.同辈群体不良因素的影响。F.社会不良因素的影响。第35页,共53页，星期六，2024年，5月01学生个人的自我调节02学校方面的疏导03家庭方面的疏导3.逆反心理的心理疏导第36页,共53页，星期六，2024年，5月异性交往问题随着高中生进入青年初期，情窦初开，异性间的疏远逐渐缩小。他们对异性会表现出好奇心，并以善意、友好、欣赏的态度对待异性同学，也愿意与异性一起学习，一起参加社会活动，并发展友谊。这是由青春期发育高潮的到来而引起的，也是青少年性意识发展的一个重要阶段。异性交往问题主要表现在交往不恰当，如交往过于频繁，针对性太强，交往行为的度失当等。第37页,共53页，星期六，2024年，5月（一）异性交往的特点1.喜欢表现自己。在这个阶段，无论男性还是女性，都喜欢在异性面前表现自己，以期引得对方的注意和肯定。2.感情交流肤浅。两性间接触时感情交流比较隐晦含蓄，常以试探的方式进行。比方，女生常以眉目传情，或借口要求男生帮助以观察对方对自己感情流露的反应。男生则借口与女生说话，或通过主动帮助女生做事以获得对方感情反馈的信息。这种“犹抱琵琶半遮面”的做法，很少能达到感情上的真正交流。3.交往对象广泛。一般来说，周围的同龄异性，只要有某种契机拨动了自己感情上的琴弦，就与可能成为亲近的对象。换言之，爱慕的对象不是确定的，单一的。4.向往年长异性。青少年有时会出现喜欢、向往、崇拜年长异性的现象。如有的学生会对异性老师产生超过尊敬范围的感情。第38页,共53页，星期六，2024年，5月异性交往问题的心理疏导1.帮助学生明确自己的心理需要，把握交往的度遵循适度的原则。也就是说异性交往的程度和方式要恰到好处，如果是友谊，那么在交往时所言所行要留有余地，不能毫无顾忌而导致对方的误会。比如，在于异性同学交往时，谈话中涉及两性之间的一些敏感话题要尽量回避；交往中的身体接触要把握好分寸，不能过去轻浮，也不要过于拘谨，交往的