二年级下册语文第七单元教材分析.docx

一、教材概况第七单元

单元内容:本组教材的内容包括导语、《玲玲的画》、《蜜蜂引路》、《寓言两则》、《丑小鸭》4篇课文和语文园地七;要求认识47个生字(课文中38个,语文园地中9个),书写39个汉字。

课文特点:本单元课文,主题虽然类似,但又各具特点。

《玲玲的画》是一件常见的生活小事,课文情节比较简单,主题也比较明确。重点是读正确,读流利,读出人物对话的语气和表情。还要体会爸爸最后说的一段话的含义。

《蜜蜂引路》是老课文,是一篇发人深省的名人轶事,课文篇幅短小,情节简单,却能给人很深的启迪。本篇课文要把朗读作为感悟课文词句与内容的主要手段,要读出人物的语气和思想。

《寓言两则》是流传千古的寓言,至今仍有很强的现实意义,要结合现实生活进行感悟。

《丑小鸭》是安徒生的一个美丽动人的童话,教材有了变动(请看课文)。教师要多和孩子们一起投入地朗读,在读中产生共鸣,感悟文章的真谛,感悟人生的真谛,要鼓励学生多元感悟。

单元主题:这一单元以“正确看待问题、善于思考”为主题。在一年级下册,学生已经学过一组以“动脑筋想办法”为专题的课文,二年级上册学过一组以“怎样看问题、想问题”为专题的课文。这几组教材都以“看问题想问题”为主题,但是,无论从导语还是课文,我们都会发现本册这组教材与前两册教材有不同之处。本组教材不仅引导学生做事要善于思考,还要正确地认识自己。

因此,我们看教材116页,本单元的导语这样说的:生活中有些事真有意思!要是肯动脑筋,坏事往往能变成好事;要是肯动脑筋,看来不可能办成的事也能办成。碰到问题,我们要认真想想,找到解决问题的办法,做个善于思考的好孩子。

应该说本册的“看问题想问题”是建立在一下、二上两册单元学习的基础上的。教学中要引导学生联系已学的知识和学习体会展开进一步的学习。但不要拔高人文要求。

《玲玲的画》标签:

杂谈

分类:语文教学设计教学目标:

会认“玲”等8个生字,会写“叭”等9个字。

正确、流利、有感情地朗读课文,感悟积累对自己有启发的句子。

懂得生活中只要肯动脑筋,坏事也能变成好事的道理。教学重点:正确、流利、有感情地朗读课文。

教学难点:感悟积累对自己有启发的句子。课前准备:

生字、生词卡片。

将书上的插图、爸爸说的话及有些重点的句子、重点指导的字等做成相关的课件。

联系生活,根据课文内容画的一幅画。课时安排:2课时

教学过程:

第一课时导入新课:

亲爱的小朋友们,在生活中,我们常常会遇到这样的麻烦,本来花费很多心血准备好的东西会突然遭到破坏,让我们感到很伤心。我们今天学习的这篇课文中的小朋友也遇到了一个麻烦,她是怎样解决的呢?让我们一起去读读关于她的故事吧。

一、初读课文,自主识字

学生通过预习把自己不认识的字做上标记。 听录音范读,学生一边听一边记忆自己不认识的字的字音。

指读,进一步纠正字音。幅fú催cuī叭bā脏zānɡ筋jīn3.小组内互读,进一步巩固字音。

4.出示生字卡,以竞赛的方式读,落实识字任务。二、记忆字形,理解字义

小组讨论,哪个字比较难记,你是用什么方法记住的?

小组汇报交流记字方法。

游戏:快乐传真。(老师将生字卡片给一学生看后,学生表演,让同学猜出生字或词语,猜对了从自己的生字卡片中找出后举起来齐读。如果猜得不对,老师出示生字卡片,让学生评出表演不恰当的地方)

(“叭”是拟声词,可让学生模拟声音。如黑板擦掉到地上──叭)

三、指导写字

引导学生观察本课所写生字的特点:七个左右结构的字,都是左窄右宽;两个上下结构的字,

都是上短下长。

有重点地进行指导。(如“糟”字右半部上边部件的笔顺;“脑、肯”二字中“月”的字形不同;“楼”怎样安排部件,才能使字形美观)

学生认真对照田字格,临摹一遍。

学生练习写字,老师巡视指导。四、积累词语

把喜欢的词语积累在词语本上。(如端详、评奖、弄脏、仔细、满意、懒洋洋、动脑筋、收拾)

五、朗读

用自己喜欢的方式读课文,整体感悟。第二课时

一、导入:交待学习目的

这节课我们继续学习《玲玲的画》这篇文章,通过这节课的学习,我们既要深入理解课文内容,又要把课文读好。

二、感悟课文,感情朗读

自由朗读课文,并思考这篇课文主要讲了一件什么事?(培养学生的表达能力)

文中有几次对话?请你找一找,用笔画一画。

a.请你试着读一读第一次对话,想一想应该怎样读?

◆第一次对话是在什么时候发生的?(学生结合第1自然段讲)

◆爸爸为什么催玲玲快点睡觉?应该怎样读?

用做动作的方法理解“满意地端详”的意思。(体会高兴的心情)b.找出第二次对话,读一读。

◆第二次对话是在什么情况下发生的?

◆“叭的一下”和“哇地哭了起来”说明了什么?(体会伤心的心情)

◆爸爸的话和玲玲的话应该怎样读?(讲、读、