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皮亚杰的认知发展阶段理论对小学生教育的启示

随着经济全球化，我国中小学教育改革与国际接轨的同时，也不断朝着适合本国国

情的方向发展。可说，已经取得了不少进步，但是由于各种因素的影响，小学教育仍

然存在一定的问题。比如，教学容易按部就班；部分教师教学方法过于单一，不能考虑

到学生的差异性等等。针对这些问题，笔者认为，皮亚杰的认知发展阶段理论对于我们

的教学有很大启示。

皮亚杰是享誉盛名的儿童心理学家，被誉为心理学史上除弗洛伊德外的一位“巨

人”。1921年，博士毕业的皮亚杰到巴黎比奈实验室工作，他独具慧眼,在人们熟视无

睹的儿童幼稚行为中,发现了儿童思维的特点和规律,提出了影响世界的儿童认知发展阶

段的理论。

一、皮亚杰的认知发展阶段理论

皮亚杰的认知发展阶段理论可用如下图表示：

阶段特征发展成就

感知运动阶段通过探索感知觉与（1）客体永恒性

（0-2岁)运动之间的关系来获得（2）目标定向行为

动作经验。语言和表象尚

未完全形成。

可编辑修改

书中自有黄金屋

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