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多媒体技术在教学中的作用（优秀5篇）

现代教育中应用多媒体教学手段篇一

目前教育发展及信息技术在教育中的应用，世界各国都给予了前所未

有的关注，把教育信息技术的发展看作是教育的重要推动力量。将现代最

先进的高科技产品计算机介入课堂教学，无疑对优化课堂教学，提高教学

效率和教学质量，促进学生智力发展和能力培养等都将起到重要的作用。

特别是计算机网络形成后，多媒体的作用更大了。然而，在教学实践中，

我们也清楚地认识到，多媒体本身不会产生教学的高效益，在诸多的媒体

中，要根据课型，教学内容来选择适合的媒体，用于帮助学生释难，解惑，

突出重点，突破难点，充分发挥不同媒体的特殊作用，为教学服务。让学

生在自主学习中，借助媒体，悟出道理来。

我们还要清醒地认识到：多媒体仅仅是教师教学演示的工具，也是学

生主动获取知识的工具。所有的媒体都不能替代教师和学生，媒体只是

在教学“辅助”的意义上扮演着自己的角色，为操纵者所用。如果人为物

役，操纵者没有自己的看法、认识、见解，媒体也就失去了他助教助学的

意义。现代教学媒体以其直观性、科学性、先进性等诸多优势，解决了教

学中的诸多问题，起到了助教、优教、高效的作用。特别是信息技术的发

展，它改变了单纯依靠教师传道，授业，解惑的弊端，它形成了学生发现

信息，捕捉信息，加工信息，研究问题，增长知识的自主学习的现代教育

模式，媒体成为优化课堂教学，提高教学质量，促进学生能力培养的重要

手段。

运用多媒体扩大课堂容量，提高教学效率。篇二

首先，它能让学生在有限的单位时间内获取更多的信息。在语文教学

过程中，采用多媒体对教学内容进行加工处理，可以大幅度减少板书、绘

图、不必要的描述讲解等花费的时间，提高课堂教学对时间的利用率，从

而能增大课堂的容量，可以让学生在短时间内获得大量的知识信息。

其次，它能将抽象的内容形象化，减少信息在大脑中转换，能够增强

学生对抽象事物与过程的理解和感受，多媒体可以将以往教学中无法展现

出来的东西栩栩如生地展现在学生面前。同时，运用多媒体能把语言文字

所描绘的抽象景象转化为形象、直观、生动活泼的感性材料，能以其富有

声、像、色的信息刺激学生的眼、耳、脑等感官，促其乐学深思。

最后，多管齐下，强化记忆。从教育心理学的角度来看，人们从听觉

获得的知识能够记忆约15%，从视觉获得的知识能够记忆25%，如果同时

使用这两种传递知识的工具，就能接受知識约65%。多媒体能诱导、激励、

唤起学生感悟；图、文、声、像并茂，立体式的信息刺激学生视觉、听觉

器官，强化学生的记忆功能，从而提高学生学习的效率。

摘要]：篇三

多媒体教学是一种教学手段，在现代教育中应用越来越广泛，在新课

程下的教师应转变观念，改变教学手段，更新教学方式，充分发挥教师的

主导作用，应用现代的一种教学手段，多媒体教学来优化教学过程，促进

学生学习生活能力水平的提高。新课程下的教师的目标之一是要让学生在

新的理念、新的方式、新的教学手段等环境下学会学习，达到一生受用。

以计算机为核心的信息技术推动社会进入了一个信息化的社会，以多

媒体技术为灵魂的现代信息教育技术赋予传统教育新的内涵，正如宋代诗

人朱熹在《观书有感》所言：问渠哪得清如许，为有源头活水来。多媒体

作为新生事物，进入课堂已经显示了它强大的生命力。

（1）将文字、图像、声音、动画有机结合，多种感官刺激，易于激

发学生兴趣。

（2）传输信息量大，传递速度可随机调节，以及操作的可重复性，

易于学生对知识的接受。

（3）交互性强，有益于学生主体地位的培养。正是基于此，在运用

多媒体进行化学教学中，我做了以下几方面的探索与实践：

（一）创设生动活泼的学习情境“兴趣是最好的老师”，爱因斯坦的

这句话，在教学实践中永远流行。但实际教学中，教师在传授知识的同时，

往往忽视了兴趣的培养，运用多媒体技术，通过生动、直观、有启迪性的

演示，创设生动活泼的学习情境，学生通过感悟，体验，内化为内心深处

的需要倾向，会逐渐激发出学习兴趣，会从情境中发现问题，进而针对性

地开展讨论，提出解决问题的思路。经过这样良性循环，学生主动参与探

究活动的能力会大大加强。在化学教学中，主要从科学史实、化学家的贡

献、小故事、图片以及剪辑影片、动画等方面出发，根据教学目标、教学

内容，适时播放，丰富了表达方式，同时让教师从大量的重复劳动或危险

操作中解脱出来，有更多的时间研究学生的心理，真正做到带着学生