一年级上册美术教案-第2课 新朋友丨浙美版（2012）.docx

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一年级上册美术教案-第2课新朋友丨浙美版（2012）

教学内容

本节课是《新朋友》的第二课，教学内容围绕“新朋友”这一主题展开。学生将学习如何用简单的线条和颜色来描绘他们眼中的新朋友，同时学会用词语描述新朋友的特征。

教学目标

1.让学生掌握用线条和颜色描绘人物的基本技巧。

2.培养学生的观察力和想象力，学会用词语描述新朋友的特征。

3.培养学生的合作精神，学会与同学分享和交流。

教学难点

1.如何引导学生观察新朋友的特点，并用线条和颜色表现出来。

2.如何让学生用合适的词语描述新朋友。

教具学具准备

1.纸张、铅笔、彩色笔等绘画工具。

2.图片或实物展示新朋友。

3.词语卡片。

教学过程

1.导入：向学生展示新朋友的图片或实物，引导学生观察其特点，激发学生的兴趣。

2.新课导入：讲解人物绘画的基本技巧，如如何用线条描绘人物的轮廓，如何用颜色填充人物。

3.实践操作：让学生分组，每组选出一个新朋友，然后用线条和颜色描绘出来。

4.描述新朋友：每组学生用词语描述他们描绘的新朋友，其他学生猜测是谁。

5.总结：对学生的作品进行点评，总结本节课的学习内容。

板书设计

1.新朋友

2.子人物绘画技巧、描述新朋友

作业设计

1.让学生回家后，用线条和颜色描绘一个新朋友，并用词语描述其特点。

2.家长签字确认，第二天交给老师。

课后反思

本节课通过让学生描绘新朋友，培养了他们的观察力、想象力和合作精神。在教学过程中，要注意引导学生的观察和描述，及时给予反馈和指导。同时，也要关注学生的个体差异，给予每个学生充分的展示机会。

在教学过程中，我注意到有些学生在描绘新朋友时，容易忽视细节，导致人物特征不够明显。针对这个问题，我在课后设计了相关的练习，帮助学生提高观察力和描绘技巧。

总的来说，本节课达到了预期的教学目标，但也存在一些不足之处，需要在今后的教学中加以改进和完善。

重点关注的细节是“教学难点”部分，尤其是如何引导学生观察新朋友的特点，并用线条和颜色表现出来，以及如何让学生用合适的词语描述新朋友。以下是对这一重点细节的详细补充和说明：

教学难点详细补充

观察与描绘新朋友的特点

在引导学生观察新朋友的特点时，教师可以采取以下步骤：

1.直观感知：首先，通过展示新朋友的图片或实物，让学生有一个直观的感知。教师可以提出问题，如“你们觉得这个新朋友看起来怎么样？”“他/她有什么特别的地方？”来引导学生观察。

2.特征提取：接着，教师可以引导学生提取新朋友的外貌特征，如头发的颜色、眼睛的大小、鼻子的形状等。这可以通过游戏化的方式来进行，比如“特征接力”，让学生一个接一个地说出新朋友的一个特征。

3.技巧讲解：在学生观察并提取特征后，教师需要讲解如何用线条和颜色来表现这些特征。例如，如何用线条的粗细和颜色深浅来表现头发的质感和阴影。

4.实践操作：让学生亲自动手描绘，教师巡回指导，及时纠正和指导学生在描绘过程中遇到的问题。

用词语描述新朋友

在让学生用词语描述新朋友时，可以采取以下策略：

1.词汇卡片：提前准备一些描述人物特征的形容词词汇卡片，如“高大的”、“可爱的”、“微笑的”等。在学生描绘完新朋友后，让他们挑选合适的词汇卡片来描述。

2.口头描述：鼓励学生用口头语言描述新朋友，可以先从教师示范开始，然后让学生尝试。教师可以提供一些句型框架，如“这个新朋友有一双____的眼睛和一张____的嘴巴。”

3.同伴互评：学生之间可以互相描述对方描绘的新朋友，然后由对方来判断描述是否准确。这样的互动可以增加学习的趣味性，并提高学生的表达能力。

4.写作练习：将口头描述转化为书面描述，让学生尝试写一段关于新朋友的话。这不仅锻炼了学生的表达能力，也提高了他们的写作技巧。

教学过程的调整

在实践操作环节，教师可以将学生分成小组，每组选择一个新朋友作为描绘对象。这样的合作学习可以促进学生之间的交流和分享，同时也能够让学生在讨论中学习到他人的观察和表现方法。

教学评价的改进

在作业设计环节，除了让学生回家后描绘新朋友，还可以增加一个家长评价的部分，让家长对孩子的作品进行评价和签字。这样不仅能够让家长参与到孩子的学习过程中，还能够从家长的角度得到对孩子观察和表达能力发展的反馈。

课后反思的深入

课后反思不仅要总结本节课的学习内容，还要针对学生的表现和反馈进行深入思考。例如，哪些学生在这节课中表现出色，哪些学生需要额外的帮助。同时，教师还需要反思自己的教学方法是否有效，是否能够满足不同学生的学习需求。

通过以上补充和说明，教师可以更有效地解决教学难点，提高学生的观察、表达和合作能力。这些策略和方法的应用将有助于学生更好地理解和掌握教学内容，从而达到教学目标。