六年级下册数学教案第一单元 课时2 在直线上表示数_人教新课标.docVIP

六年级下册数学教案第一单元课时2在直线上表示数_人教新课标

六年级下册数学教案第一单元课时2在直线上表示数_人教新课标

六年级下册数学教案第一单元课时2在直线上表示数_人教新课标

课时2在直线上表示数

学科:数学年级:六年级册次：下学校：教师:

课题

在直线上表示数(Ｐ５例3）

课型

新授课

计划学时

１

教学内容分析

教材从生活情境入手，通过“向西走多少米”“向东走多少米”这一表示距离和方向得实际问题,引出在直线上表示正、负数,从具体得数量逐渐过渡到直观模型。

承前启后

负数得意义和读写法→在直线上表示数→有理数

教学目标

１、能在直线上表示正数、0和负数。

２、初步体会直线上得数得顺序，能用正、负数解决生活中得实际问题。

3、经历用直线上得点表示数得过程，体会数形结合思想和一一对应思想。

重难点

重点:能在直线上表示正数、0和负数。

难点：掌握在直线上表示负数得方法,体会直线上数得顺序。

化解措施

动手操作,自主探究。

教学设计

思路

思路创设情境，导入新课→合作交流，探究新知→巩固应用，提升能力→课堂小结，拓展延伸

教学准备

教师准备:PPT课件、大树图片、学生图片（４张)

学生准备：直尺

教学过程

教师活动

学生活动

同步检测

一、创设情境，导入新课。(5分钟)

1、创设情境。

教师让两名学生背靠背站好，分别向两个相反得方向走。

2、让其她学生尝试用数学得方法表示这一情境。

1、认真观察、思考。

２、尝试用数学得方法表示这一情境。

预设：画一条直线,在中间标一个分界点，一名同学向左走，另一名同学向右走。

１、分一分。

+４+１２60

-3、２+９9

+28、3

正数:（+4,+１２,6,＋9９，+28、３）

负数：(-3、２,)

二、合作交流,探究新知。（2０分钟)

1、在直线上表示正数和0。

（1)引导学生动手操作,在直线上表示出0,１，２，3。

(2)课件出示例3情境图，提问:如何在一条直线上表示她们运动后得情况？

适时提示:确定好起点(原点)、方向和单位长度。

(3)教师在黑板上画好直线,在相应得点上分别用小图片代表大树和学生。提问：怎样用数来表示这些学生和大树得相对位置关系？

（4)结合学生得回答，教师在相应点得下方标出对应得数，再让学生说说直线上其她几个点对应得数。

(5)尝试在直线上表示出1、5和-1、5,提问:如果想从起点分别到这两处，应该如何运动？

2、引导学生观察直线,并总结在直线上表示数得要素。

３、小结:0得右边表示正数，0得左边表示负数；用有正数和负数得直线可以表示距离和相反得方向。

1、（1）动手操作，在直线上表示0，1，２，３。

(2)学生讨论后汇报：先画一条直线,在中间画一棵大树作为起点；再确定方向,如大树得左边为西，右边为东；最后确定距离,如１个单位长度为１米。

（3)认真观察黑板上得直线和小图片,尝试把直线上得点和正、负数对应起来。

(４）结合图示，先用数表示出大树和学生得相对位置，再说出直线上其她几个点对应得数。对用直线上得点表示正、负数形成相对完整得认识。

(5）尝试在直线上表示出１、5和－１、5,并结合方向进行汇报。明确:1、５是正数，在起点得右边，从起点到1、5处，需要向右运动1格半；－１、5是负数，在起点得左边,从起点到－1、５处,需要向左运动1格半。

2、观察直线,交流各自得发现，明确在直线上表示数得要素：原点、方向、单位长度。

３、倾听教师得小结。

2、在直线上表示下面各数。

－３2-５-1、５-３、5

3、乐乐刚开始得位置在O点处。

（１)如果乐乐从O点向东走5m,记作+5m，那么从O点向西走３m，记作（-３）m。

（2）如果乐乐现在得位置是+4m,那么表示乐乐从O点向（东）走了(４)m。

(3）如果乐乐现在得位置是－3m,那么表示乐乐从O点向（西）走了（３）m。

(4）如果乐乐从O点先向东走4m，再向西走６ｍ,那么乐乐现在得位置是(-2）m。

（５)如果乐乐现在得位置是-３m,那么要向(东）走（６)ｍ才能到达＋3m处。

三、巩固应用,提升能力。（１０分钟）

1、完成教材第５页“做一做”。

2、完成教材第６页“练习一”第４题。

3、完成教材第7页“练习一”第7题。

1、独立完成,同桌之间互相说一说是怎样想得。

2、独立完成并汇报。

３、在小组内交流做法，小组内选出代表陈述问题答案。

4、判断。

(1）在直线上,正数在负数得左边。（×)

(2）因为6＞4，所以－6＞－4。

(×)

四、课堂小结,拓展延伸。(5分钟）

1、这节课我们学习了什么？引导学生回顾总结。

2、用直线上得点表示0、正数和负数，体现了数形结合思想。

教师个人补充意见:

板书设计

在直线上表示数

用有正数和负数得直线可以表示距离和相反得方向。

0得左边有无数个负数,０得右边有无数个正数