统编版语文一年级下册12 荷叶圆圆 第二课时 (教学设计).docx

PAGE/NUMPAGES

统编版语文一年级下册12荷叶圆圆第二课时(教学设计)

教学内容：

本课为统编版语文一年级下册第12课《荷叶圆圆》的第二课时。通过第一课时的学习，学生已经初步了解了荷叶圆圆的特点，并学会了本课的生字词。本课时将继续深入学习课文内容，理解诗歌的意境，并学会运用诗歌中的修辞手法进行创作。

教学目标：

1.知识与技能：学生能够正确流利地朗读课文，理解诗歌的意境，并学会运用诗歌中的修辞手法进行创作。

2.过程与方法：通过阅读、讨论、创作等环节，培养学生自主、合作、探究的学习能力。

3.情感态度与价值观：激发学生对大自然美景的热爱，培养学生欣赏美、表现美的情趣。

教学难点：

1.理解诗歌的意境，体会诗人对大自然美景的赞美之情。

2.学会运用诗歌中的修辞手法进行创作。

教具学具准备：

1.课文投影。

2.生字卡片。

3.画纸、彩笔等绘画工具。

4.学生自备《荷叶圆圆》诗歌文本。

教学过程：

一、导入新课

1.回顾上节课学习的内容，引导学生说说自己对荷叶圆圆的认识。

2.出示荷叶图片，引导学生观察荷叶的特点，引发学生对大自然美景的热爱。

二、自主学习

1.学生自主阅读课文，理解诗歌的意境。

2.学生交流阅读感受，分享自己对诗歌的理解。

3.教师点评，指导学生正确理解诗歌的意境。

三、深入探究

1.学生分组讨论，分析诗歌中运用的修辞手法。

2.各小组汇报讨论成果，教师点评并总结。

3.学生尝试运用诗歌中的修辞手法进行创作，教师巡回指导。

四、课堂小结

1.教师引导学生总结本节课的学习内容，巩固所学知识。

2.学生谈谈自己的学习收获，激发继续学习的兴趣。

板书设计：

荷叶圆圆

教学目标：

1.知识与技能：正确流利地朗读课文，理解诗歌意境，学会运用修辞手法创作。

2.过程与方法：培养自主、合作、探究的学习能力。

3.情感态度与价值观：激发对大自然美景的热爱，培养欣赏美、表现美的情趣。

教学难点：

1.理解诗歌意境，体会诗人对大自然美景的赞美。

2.学会运用修辞手法进行创作。

作业设计：

1.朗读课文，熟记诗歌内容。

2.结合诗歌意境，发挥想象，创作一幅描绘荷叶的画作。

3.运用诗歌中的修辞手法，仿写一首以大自然为主题的诗歌。

课后反思：

本节课通过回顾、自主学习、深入探究等环节，使学生对《荷叶圆圆》这首诗歌有了更深入的理解。学生在课堂上积极参与，充分发挥了自己的想象力和创造力，学会了运用诗歌中的修辞手法进行创作。在今后的教学中，教师还需关注学生的个体差异，给予更多的指导和鼓励，提高学生的语文素养。

重点关注的细节：教学难点的突破与作业设计

教学难点的突破：

教学难点主要包括理解诗歌的意境，体会诗人对大自然美景的赞美之情，以及学会运用诗歌中的修辞手法进行创作。为了更好地突破这些难点，教师可以采取以下策略：

1.利用多媒体辅助教学：通过展示荷叶的图片和视频，让学生直观地感受荷叶的美丽，从而更好地理解诗歌的意境。同时，可以播放诗歌的朗诵音频，让学生感受诗歌的韵律美，进一步体会诗人对大自然美景的赞美之情。

2.创设情境，激发学生的想象力：教师可以引导学生闭上眼睛，想象自己置身于荷塘之中，感受荷叶的清香和美丽。然后让学生睁开眼睛，分享自己的感受，以此激发学生的想象力，帮助他们更好地理解诗歌的意境。

3.采用启发式教学，引导学生主动探究：教师可以提出问题，引导学生思考诗歌中运用了哪些修辞手法，以及这些修辞手法的作用。通过讨论和分享，让学生逐渐掌握修辞手法的运用，并学会将其运用到自己的创作中。

4.鼓励学生进行创作，提高他们的实践能力：教师可以给学生提供一些简单的创作题目，如以“荷叶”为主题进行绘画或写作。在学生创作过程中，教师应给予适当的指导和鼓励，让他们在实践中不断提高自己的表达能力。

作业设计：

作业设计是巩固课堂教学成果的重要环节。针对本节课的教学内容，教师可以设计以下作业：

1.朗读课文，熟记诗歌内容：要求学生在课后反复朗读课文，直至能够熟记诗歌内容。这样可以加深学生对诗歌意境的理解，同时培养他们的语感和记忆力。

2.结合诗歌意境，发挥想象，创作一幅描绘荷叶的画作：要求学生运用课堂上所学的修辞手法，结合自己对诗歌意境的理解，发挥想象，创作一幅描绘荷叶的画作。这样可以培养学生的创造力和审美能力。

3.运用诗歌中的修辞手法，仿写一首以大自然为主题的诗歌：要求学生运用本节课所学的修辞手法，仿写一首以大自然为主题的诗歌。这样可以检验学生对课堂知识的掌握程度，同时提高他们的写作能力。

4.?搜集中外关于荷花的诗歌或散文，进行欣赏和分享：要求学生在课后搜集一些关于荷花的诗歌或散文，进行欣赏和分享。这样可以拓宽学生的视野，增加他们的文学素养。

5.结合本节课