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高三物理复习课教案

【篇一：高三物理二轮复习专题教案(14个专题)】

专题1“双基”篇

所谓“双基”知识（基本概念、基本规律），就是能举一反三、以不

变应万变的知识．只有掌握了“双基”，才谈得上能力的提高，才谈

得上知识和能力的迁移．

综合分析近几年的高考物理试卷不难看出，虽然高考命题已由“知识

立意”向“能力立意”转变，但每年的试卷中总有一定数量的试题是着

重考查学生的知识面的，试卷中多数试题是针对大多数考生设计的，

其内容仍以基本概念、基本规律的内涵及外延的判断和应用为

主．只要考生知道有关的物理知识，就不难得出正确的答案．以

2003年我省高考物理试卷为例，属于对物理概念、规律的理解和简

单应用考查的试题，就有15题，共90分，占满分的60％．如果考

生的基本概念、基本规律掌握得好，把这90分拿到手，就已大大超

过了省平均分．许多考生解题能力差，得分低，很大程度上与考生

忽视对物理基础知识的理解和掌握有关，对基础知识掌握得不牢固

或不全面，就会在解题时难以下手，使应得的分白白丢失．如果说，

我们要求学生高考时做到“该得的分一分不丢，难得的分每分必争”，

那么，就要先从打好基础做起，抓好物理基本知识和规律的复

习．复习中，首先要求学生掌握概念、规律的“内涵”（例如内容、

条件、结论等），做到“理科文学”，对概念、规律的内容，该记该

背的，还是要在理解的基础上熟记．其次，要掌握概念和规律的“外

延”，例如，对机械能守恒定律，如果条件不满足，即重力或弹力以

外的其他力做了功，系统的机械能将如何变化？等等．

有一些情况我的感受特别深，一是有些试题看似综合性问题，而学

生出错的原因实质是概念问题．二是老师以为很简单的一些概念问

题，学生就是搞不清，要反复讲练．

下面，就高中物理复习中常遇到的一些基本概念问题，谈谈我的看

法．我想按照高中物理知识的五大板块来讲述．一些共同性的概念

和规律：1．不能简单地从数学观点来理解用比值定义的物理量

（一个物理量与另一个物理量成正比或反比的说法）．

3．变加速运动中，合力为零时，速度最大或最小．

一、力学

●物体是否一定能大小不变地传力？

例1：两物体a和b，质量分别为m1和m2，互相接触放在光滑水

平面上，如图所示．对物

体a施以水平的推力f，则物体a对物体b的作用力等于（b）a．

m1m1?m2

f

m2m1?m2m2m1

f

b．f

c．fd．

拓展：如图，物体a叠放在物体b上，b置于光滑水平面上．a、b

a．只有当拉力f＜12n时，两物体才没有相对滑动

b．两物体开始没有相对运动，当拉力超过12n时，开始相对滑动

c．两物体间从受力开始就有相对运动d．两物体间始终没有相对运

动

●力、加速度、速度间的关系——拓展至与机械能的关系

例2：如图所示，轻弹簧一端固定，另一端自由伸长时恰好到达o

点．将质量为m（视为质

点）的物体p与弹簧连接，并将弹簧压缩到a由静止释放物体后，

物体将沿水平面运动并能到达b点．若物体与水平面间的摩擦力不

能忽略，则关于物体运动的下列说法正确的是（bc）

a．从a到o速度不断增大，从o到b速度不断减小b．从a到o

速度先增大后减小，从o到b速度不断减小c．从a到o加速度先

减小后增大，从o到b加速度不断

增大d．从a到o加速度先减小后增大，从o到b加速度不断增大

拓展1：（1991年）一物体从某一高度自由落下，落在直立于地面

的

轻弹簧上，如图所示．在a点，物体开始与弹簧接触，到b点时，

物体速度为零，然后被弹回．下列说法正确的是（c）a．物体从

a下降到b的过程中，动能不断变小

b．物体从b上升到a的过程中，动能不断变大

c．物体从a下降到b，以及从b上升到a的过程中，速率都是

ab

ob

先增大，后减小

d．物体在b点时，所受合力为零●