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六年级下册语文第六课笔记

六年级下册语文知识点总结归纳

多音字：

种：zhǒng种子zhòng耕种

传：chuán传奇zhuàn传记

背：bēi背包bèi背诵

鲜：xiān鲜艳xiǎn鲜见

近义词：

结束——完成雄浑——雄壮

柔顺——温顺压抑——压制

敦厚——忠厚稀奇——稀罕

反义词：

结束——开始压抑——放纵

朴实——华丽松散——紧凑

缓慢——迅速稀奇——常见

理解词语：

【咆哮】形容水流奔腾轰鸣，也形容人暴怒喊叫。

【吞噬】吞食。

【哄堂大笑】形容全屋子的人同时大笑。

【雄浑】雄健浑厚;雄壮浑厚。

【布施】把财物等施舍给人，后特指向僧道施舍财物或斋饭。

【身无分文】形容非常贫穷。

【开山鼻祖】原指某一事业的创始人。本课指唐东杰布是藏戏的创始人。

【两面三刀】指耍两面手法。比喻阴险狡猾，当面一套，背地一套。

【青面獠牙】形容面貌狰狞凶恶。

【压抑】对感情、力量等加以限制，使不能充分流露或发挥。

【敦厚】忠厚。

【演绎】铺陈;发挥。

【随心所欲】一切都由着自己的心意，想怎么做就怎么做。

【优哉游哉】指生活悠闲自在。优，美好舒服。哉，语气词，表示感叹。

词语扩展：

形容笑的四字词语：

哄堂大笑捧腹大笑开怀大笑

眉开眼笑莞尔一笑回眸一笑

似笑非笑一笑千金冁然而笑

句子解析：

1、世界上还有几个剧种是戴着面具演出的呢?

世界上还有几个剧种在演出时是没有舞台的呢?

世界上还有几个剧种一部戏可以演出三五天还没有结束的呢?

连续三个反问句组成了排比句，点明了藏戏的特点：戴面具，没有舞台，一部

戏可以演出好几天。从而突出强调藏戏的特点，颇具特色，先声夺人，引起共

鸣，给人以深刻的印象。

2、还是从西藏那个僧人唐东杰布的传奇故事讲起吧。

承上启下。前三段总括藏戏三大特点，此处用这段话引出下文，介绍唐东杰布

的传奇故事及藏戏的形成过程。

3、雪山江河作背景，草原大地作背景。藏戏的艺人们席地而唱，不要幕布，不

要灯光，不要道具，只要一鼓、一钹为其伴奏。他们别无所求，只要有观众就

行。

“不要……不要……不要……只要……”句式的运用有什么好处?

能够在对比中突出说明藏戏是一种简朴的、大众化的艺术。唐东杰布组成藏戏

班子的目的是“劝人行善积德、出钱出力、共同修桥”。所以对演出舞台、道具

等没有过多的要求，只要有观众，能起到宣传效果就行。

段落大意：

第一部分(1~3)：概括介绍藏戏的三个主要特点。

第二部分(4~17)：详细介绍藏戏的来源及其主要特点。

第三部分(18)：介绍藏戏的传承方式。

问题归纳：

1、课文描写藏戏，为什么要讲述唐东杰布的故事?

答：因为唐东杰布是藏戏的创始人、开山鼻祖，没有唐东杰布就没有藏戏。而

且，藏戏之所以能够传承下来，和唐东杰布为民造福的谨慎和感人故事是分不

开的。

2、是什么让“一无所有”的唐东杰布留下了这样“一段传奇”?

答：(1)唐东杰布有一颗为民造福的善心，发下誓言并坚持实行。

(2)得到了善良的藏族人民的支持，如能歌善舞的七兄妹，大批的渔民、工匠、

流浪汉等。

六年级语文学习技巧

(一)积累法

语文学习是一个积少成多、聚沙成塔、长期积累的过程。它需要我们在学习和

生活中不断壮大、充实。

这种积累应该从小学阶段做起，小学语文学习需要学生不断积累与练习。首先

体现在生词和语句方面，这是学习语文的基本功。每篇课文的生字是学生必须

掌握的;课文中出现的(四字)词语、成语、好词好句、优美的段落等，学生要理

解其意思，在行文、造句、写作方面灵活运用，文中的优美段落，运用了什么

样的修辞手法?运用的是明喻还是暗喻?语句用词上有何特点等，这些都是学生

要掌握的。有些语句和词语写法新颖，或者是当下难以消化的，这时就需要一

个摘抄本，将它们记录下来，方便以后温故知新。其次，小学阶段还会简单涉

及部分标点符号的作用，比如破折号、双引号等。老师要对讲到的课文中涉及

的相关知识做记录，课后自己整理总结，得出规律与结论，为以后的学习扫清

“拦路虎”。再次，积累法不仅仅是对课本知识的积累，课外的阅读也是必需的

。新课标要求学生多方面、多元化学习。知识就是海洋，课本里的知识只是海

面上的一个浪花，是远远不能满足学生的需求的，适当地进行课外阅读是很有

必要的。

(二)温故知新“”法

温故知新：复习旧的知识，进而能有新的体会。这是出自孔子《论语?为证》里

的一个成语。孔子是春秋时期的教育家，在教学上有丰富的经验。他鼓励学生

培养良好的品德，深入钻研，提出“学而时习之，温