初中英语教学课件：中考英语作文分析1.pptx

中考英语书面表达分析与交流汇报人：闻堰初中周春宇

目录01浙江省各地书面表达解析02应对措施

浙江省各地的书面表达分析01

杭州卷主题人与社会（社会服务与人际沟通）形式半开放式，回复邮件（记叙）内容对外国友人来杭旅游的行李建议；回复住址周边是否有游泳、网球场；想要什么从应该带来的礼物；意义得体交际，提高人际交往能力语篇邮件，读写结合，典型的应用文写作

温州卷主题人与自我（生活与学习）形式半开放式，投稿(观点+举例+收获）内容分享最喜爱的英语作业；列举相关作业经历；谈谈得到的收获意义了解不同作业的意义，提高对作业的认识语篇材料作文，图文，夹叙夹议

主题人与自我（生活与学习）形式半开放式，回复邮件(记叙+感受）内容向外国友人解释中国诗句，传授古诗鉴赏；结合自身经历谈谈何如解决困难意义传播中国古诗词文化；交流对困难的正确处理方式语篇图表（题令+表格）（夹叙夹议的写作手法）金华卷

主题人与自我（生活与学习）形式半开放式，写信投稿(记叙+感受）内容回忆初中生活的酸甜苦辣以及自己的感受意义通过对身边人或事的回忆提高生活的感悟语篇图表（题令+表格）（夹叙夹议的写作手法）丽水卷

绍兴卷主题人与社会(社会服务与人际沟通）形式半开放式，发言稿(记叙+收获）内容关于入选家乡短视频作品的创作历程和自己的收获意义通过用镜头记录风土人情，激发对家乡的热爱之情语篇图表（题令+表格）（夹叙夹议的写作手法）

衢州卷主题人与社会(社会服务与人际沟通）形式半开放式，活动介绍(记叙+感受）内容介绍你与他人合作的一次活动经历并谈谈感受意义了解团队活动中合作的重要性语篇图表（题令+表格）（夹叙夹议的写作手法）

宁波卷主题人与社会(历史、社会和文化）形式半开放式，投稿(记叙+感受）内容学校结合“宁波元素”开展文化活动，记叙一天的活动安排，结合自身经历谈谈感受意义了解家乡的风俗，弘扬传统文化语篇图表（题令+表格）（夹叙夹议的写作手法）

嘉兴舟山卷主题人与社会(历史、社会和文化）形式半开放式，发言稿(记叙）内容传统节日介绍；下阶段计划交流；意义了解传统节日，探寻与弘扬传统文化语篇图表（题令+表格），汇报材料，说明加议论

台州卷主题人与社会(历史、社会和文化）人与自然（环境保护）形式半开放式，发言稿(记叙）内容邀请外教来参加“和合古街探访与环境改善”的项目化学习活动意义探访古街，了解古街历史，传播传统文化，保护环境。语篇图表（题令+表格），应写作用文

浙江省各地书面表达分析汇总试题主题形式内容杭州卷人与社会(社会服务与人际沟通)回复邮件记叙温州卷人与自我(生活与学习)投稿观点+举例+收获金华卷人与自我(生活与学习)回复邮件记叙+感受丽水卷人与自我(生活与学习)写信投稿记叙+感受绍兴卷人与社会(社会服务与人际沟通)发言稿记叙+收获衢州卷人与社会(社会服务与人际沟通)活动介绍记叙+感受宁波卷人与社会(历史、社会与文化)投稿记叙+感受嘉兴舟山卷人与社会(历史、社会与文化)发言稿记叙台州卷人与社会(历史、社会与文化)人与自然(环境保护)回复邮件记叙

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中考英语书面表达命题特点：题目与学生学习和生活相关（均贴近学生的生活实际，全是学生熟悉的、会写的话题）又赋予了时代性和人文性，分享和传播中国文化。选题均来源于课程标准规定的主题意义。01命题的体裁与语篇类型多样，最常见的是应用文，如活动方案、信、邮件等，考查对某种体裁写作格式的掌握情况。0203内容提示的形式多种多样，有文字、图表、图画等，能有效检测学生信息转换能力。04试题体现了真实性、交际性、开放性原则，给予了学生一定的自由发挥空间，可以真实地体现学生的写作能力。

12个话题人与自我人与社会人与自然情感经历兴趣爱好成长变化健康生活计划活动语言学习人物介绍人际交往规章制度节日文化居住环境环境保护

应对措施02

下表是2022版《义务教育英语课程标准》对三级表达性语言技能的具体内容要求以及考点基本要求。2022版《义务教育英语课程标准》考点基本要求1.根据所读语篇内容和所给条件，进行简单的书面改编、创编；2．根据写作要求，收集、准备素材，独立起草、修改和完成语篇；3．为所给图标或自己创作的图片写出简单的说明；4．围绕相关主题，用所学语言，以书面语篇的形式表述和介绍身边的人和事物，表达情感、态度和观点；5．在书面表达中使用常见的连接词表示顺序和逻辑关系，连接信息，做到意义连贯；6．在书面表达中适当的自我修正，用语得当，沟通与交流得体，有效。1.语言能力(词汇、语法知识的运用是否丰富、恰当)2．语篇能力(内容是否清楚、主题是否突出、结构是否完整、逻辑性是否清晰)3．心理语言学(情景的选用是否适度、话题是否广泛、语言文化知识的运用是否恰当)4．策略能力(能否适度替换词汇或句型；避免过多重复