健康传播策略与方法概述.pptx

健康传输策略与方法北京市疾控中心健康教育所主任医师刘秀荣健康传播策略与方法概述第1页

2024/6/202主要内容健康教育行为及其影响原因健康传输概念与分类健康传输策略健康传播策略与方法概述第2页

2024/6/203环境时代1、天花免疫接种17962、第一个州卫生局18553、外科消毒18704、公共卫生服务18865、城市卫生局6、巴斯德牛奶消毒7、公共卫生运动8、胰岛素问世医药时代1、磺胺药2、青霉素3、抗结核药生活方式时代1、心脏外科手术2、脊髓灰质炎疫苗3、冠心病保健4、心脏移植5、冠状动脉搭桥187519001925195019802010年龄标化死亡率美国卫生世纪1234567812312345环境时代药品时代生活方式时代健康教育作用健康传播策略与方法概述第3页

2024/6/204健康教育HEALTHEDUCATION健康教育是经过有计划、有组织、有系统教育和社会活动，促使人们自愿地改变不良健康行为和影响健康行为相关原因，消除或减轻影响健康危险原因，预防疾病，促进健康和提升生活质量。健康传播策略与方法概述第4页

2024/6/205健康教育关键

—行为干预健康传播策略与方法概述第5页

行为及其影响

行为形成原因健康传播策略与方法概述第6页

2024/6/207人行为：是含有认知、思维能力并有情感、意志等心理活动人对内外环境原因刺激所作出能动反应。行为分类：外显行为：能够被他人直接观察到行为，如言谈举止。内在行为：不能被他人直接观察到行为，如意识、思想等。即心理活动。行为概念健康传播策略与方法概述第7页

2024/6/208人类任一行为发生过程S——P——R(STIMULATION)(PERSON)(RECTION)(刺激)(人)(反应)健康传播策略与方法概述第8页

2024/6/2091.生理需要：吃、穿、住、睡、性2.安全需要：人身安全、职业保障3.社交需要：情谊、情感、爱4.尊重需要：自尊自重、权威地位5.自我实现需要：胜任工作、成就感马斯洛需要层次基本模式健康传播策略与方法概述第9页

2024/6/2010行为分类生物性（本能行为）社会性（人与周围环境相适应行为）观察与模仿认同对本身客观奖罚与自我奖罚摄食睡眠性行为攻击与自卫探究追求刺激健康传播策略与方法概述第10页

2024/6/2011个体社会化过程个体社会化过程：普通要经过他律-中间-自律三个阶段，个体在此过程中选择性接收社会规范，使之成为自己思想和价值，最终自觉地用以指导自己行为，这也就是社会规范内化过程。健康传播策略与方法概述第11页

2024/6/2012前习俗水平（0-9岁）：是非好坏标准着眼于详细行为结果与本身利害关系。这一水平前一阶段是处罚与服从定向阶段，认为凡是受指责行为都是坏，免手受处罚行为都是好；后一阶段是朴素利己主义阶段，认为凡是符合自己利益行为都是好，不然就是坏。习俗水平（9-15岁）：是非好坏标准着眼于维持习俗秩序、社会舆论与他人愿望，认为凡是得到他人（尤其是权威）认可，能使他人满意，符合社会习俗行为就是好，不然就是坏。后习俗水平：推行自己所选择道德标准，依据社会契约或依据普通标准和正义去行为。个体社会化过程健康传播策略与方法概述第12页

2024/6/2013顺从人；能够适应社会环境人；能够自我管理人；不能适应人违抗人。个体社会化结果健康传播策略与方法概述第13页

2024/6/2014社会行为造就环境家庭：言传身教学校：教师作用：“师者，传道、授业解惑也”学校独立地位。大众传输媒介：提供健康信息；提供不一样行为模式、价值标准和社会规范直接对人们行为进行干预工作单位、社会团体：勉励与约束非正式团体：“物以类聚，人以群分”健康传播策略与方法概述第14页

2024/6/2015人类行为主要特点生物性特点；人类行为受心理活动调整；人类行为目标性；人类行为差异性；人类行为可塑性。健康传播策略与方法概述第15页

2024/6/2016影响行为因素遗传原因：人行为有遗传基础，决定人一系列行为性状和趋势，并有相当大稳定性，能代代延续。环境原因：无意模仿（日常生活行为）学习原因：主动模仿（系列教育）强迫模仿（理性思索）直接影响间接影响和潜在性影响健康传播策略与方法概述第16页

2024/6/2017健康教