政治统编版选择性必修3 8.2分析与综合的含义及其辩证关系（共27张ppt）.pptx

视频导入新课;第三单元运用辩证思维方法

第八课把握辩证分合

;课程标准：

3.1结合对复杂事物的把握，体会辩证思维的特征；理解分析与综合的辩证关系;预习提纲;探究与分享;;1.分析思维——化整为零;(3）常用的分析思维方法——在科学研究中;③功能分析：确定研究对象是否具有某些功能或具有哪些功能的分析，主要解决研究对象“有什么作用”的问题。;正常成年人每天摄入6.0g左右的盐分就可以。饮食上盐分过多或过少都不利于身体健康，尤其是高血压的人更不应该摄入过多的盐分。;①在社会生活中人们需要对社会的基本矛盾、主要矛盾进行科学的分析。;归纳总结;探究与分享;2、综合;（3）综合的特征;;;从分析与综合的方法角度，谈谈我们应如何正确理解“四个全面”之间的关系。

;;1;分析与综合及其辩证关系;1.定性分析法主要是解决研究对象“有什么作用”的问题。()

提示:×。定性分析是确定研究对象是否具有某种性质或某种成分的分析,主要解决“有没有”“是不是”的问题。功能分析法主要是解决研究对象“有什么作用”的问题。

2.分析方法力图把具体的“点”认识透彻,其优点是具体。()

提示:×。分析方法将注意力集中在问题的“点”上,力图把具体的“点”认识透彻,其优点是精确。

3.综合的方法就是分析方法基础上的简单机械相加。()

提示:×。综合是根据各部分之间固有的联系进行的,不是各部分的简单机械相加。

4.分析与综合是两种对立的思维方法。()

提示:×。分析与综合是方向相反却相辅相成的对立统一的关系。

5.辩证的分析与综合方法是整体与部分辩证关系的体现。()

提示:×。辩证的分析与综合方法是矛盾分析法的体现。

6.认识是综合的结果,而不是分析的结果。()

提示:×。认识过程中的每一步,既是分析的结果,又是综合的结果;在分析与综合的对立统一中,推动认识不断地由低级向高级发展。;1.《吕氏春秋·论人》指出：“凡论人，通则观其所礼，贵则观其所进，富则观其所养，听则观其所行，止则观其所好，习则观其所言，穷则观其所不受，贱则观其所不为，喜之以验其守，乐之以验其僻，怒之以验其节，惧之以验其特，哀之以验其人，苦之以验其志，八观六验，此贤主之所以论人也。”这体现了“八观六验”

①将注意力集中在问题的“点”上，把具体的“点”认识透彻

②须把多层次、多视角的认识综合起来，整体性地思考

③要用综合思维方法，立足整体

④需要把被考察的对象从整体中抽取出来，分别加以认识

A.①②B.①④C.②③tD.③④;2.20世纪30年代，英国作家雅各布写了一本介绍德国军队组织的书。他写书的方法是从德军的讣告、婚庆等报告中分类、整理找出了各部分的基本线索，然后运用综合的方法归类，才勾画出德军组织状况的整体。雅各布在分析与综合中注意了

①在实践中检验分析与综合是否正确

②把注意力放在“点”上

③准确理解分析和综合的辩证关系

④分析和综合要客观和全面

A.①②B.②③C.①④D.③④;3.如果不把不间断的东西割断，不使活生生的东西简单化、粗陋化，不加以划分，不使之僵化，那么我们就不能想象、表达、测量、描绘运动。”列宁的话告诉我们

A.只要把问题分解开来，就能认识事物的整体

B.只有将一些复杂的问题简单化，大事化小、小事化了，才能抓住事物的本质

C.世界是普遍联系、变化发展的，认识是对客观世界的反映

D.只有把相互联系的整体区别开来，把构成整体的各个部分独立开来，分别地加以研究，才能获得对这一整体的正确认识