初中数学教学课件：九下 专题17 再探“一线三等角”基本图形（定稿3-11）.pptx

育人.寻梦专题17再探“一线三等角”基本图形九年级数学主备人：褚水林（研训中心）2023.03.11精英领航课程

内容提要“一线三等角”基本图形“一线三等角”基本图形特征、结论、方法直接应用“一线三等角”基本图形解决问题构造“一线三等角”基本图形解决问题

课前练习1.已知：如图1,AB⊥BD于点B,CD⊥BD于点D,P是BD上一点,AP=PC,AP⊥PC.求证△ABP≌△PDC.(浙教版八上教材原题——第85页第2题)2.探究1：如图2,在1的条件中去掉AP=PC,其他条件不变,猜想△ABP与△PDC关系,并进行证明.“一线三等角”全等图形结论：△ABP∽△PDC图1图2

课前练习3.探究2：观察如图3,若∠B=∠D=∠APC=60°,上述探究1的结论是否成立？并说明理由.观察如图4,若∠B=∠D=∠APC=α,结论是否依然成立.△ABP∽△PDC∠BAP=∠DPC∠B=∠D+∠BAP+∠B=∠DPC+∠APC图3图4思考：根据以上探究,你能得出什么结论吗？

模型提炼“一线三等角”基本图形特征：∠ABP=∠APC=∠CDP=α,且顶点在同一直线上.结论：△ABP∽△PDC

例题精析例1.如图5,已知在等腰△ABC中,AB=AC,D为BC的中点,∠MDN=∠B,DM、DN分别交AB、AC于E、F,连结EF.(1)写出图中一定相似的三角形,并证明其中一对；(2)探究三条线段BE、CF、BD的数量关系；思考1：由已知条件AB=AC,∠MDN=∠B,你可以想到什么？“一线三等角”基本图形△EBD∽△DCF∵AB=AC,∴∠B=∠C.∵∠B+∠1=∠MDN+∠2,∵∠B=∠MDN,∴∠1=∠2,∴△EBD∽△DCF.证：图5△EBD∽△EDF∽△DCF思考2：由△EBD∽△DCF和条件D为BC中点,你又想到了什么？△EBD∽△DCF?BD=CD?∠B=∠EDF△EBD∽△EDF∴=.BECDBDCF∵CD=BD,∴BD2=BE·CF.

例题精析例1.如图5,已知在等腰△ABC中,AB=AC,D为BC的中点,∠MDN=∠B,DM、DN分别交AB、AC于E、F,连结EF.(3)如图6,若将题目中的等腰△ABC改成正方形ABGC,对角线AG、BC交于点D,∠MDN=45°,DM交BA的延长线于E,DN交AC于F,连结EF,若AB=6,直接写出BE·CF的值.思考3：你还能发现“一线三等角”基本图形么？∵AB=AC,ABGC为正方形,∴∠ABC=∠ACB=45°.∵∠ABC+∠1=∠MDN+∠2,∠ABC=∠MDN=45°,∴∠1=∠2,∴△EBD∽△DCF,解：∴=.BECDBDCF?图6“一线三等角”基本图形解题策略——找找角定线找相似

练习1.如图7,点E在矩形ABCD的AB边上,将△ADE沿DE翻折,点A恰好落在BC边上的点F处,若CD=3BF,BE=4,则AD的长为.习题演练∵△EBF∽△FCD,∴=.BECFBFCD解：即=,4CFBF3BF∴CF=12.15设BF=x,CD=3BF=3x,∵在△CDF中CF2+CD2=DF2,∴122+(3x)2=(x+12)2,解得x1=0(舍),x2=3.∴AD=15.图7

例题精析例2.将一块三角板的直角顶点放在原点处,如图8,使一条直角边与反比例函数y=（x0)的图象交于A,另一条直角边与反比例函数y=(x0)的图象交于点B,若绕点O旋转三角板,则OB:OA的值是否保持不变？请说明理由.思考：三角板绕点O旋转，哪些量没有变化?过点A、B作x轴的垂线段,交x轴与点D和点C,?图8“一线三等角”基本图形解题策略——构

习题演练练习2.如图9,在平面直角坐标系xOy中,直线y=-x+m分别交x轴,y轴于A,B两点,已知点C(2,0),点P为线段OB的中点,连接PA,PC,若∠CPA=45°,求m的值.思考1：由直线y=-x+m你能得到什么？OB=OA=m,∠OBA=∠OAB=45°思考2：结合条件∠CPA=∠ABO=45°你想到了什么？存在“一线二等角”找可能的另一“等角”构“一线三等角”思考3：如将y轴看成“一线”,如何寻另一“等角”？图9

习题演练练习2.如图9,在平面直角坐标系xOy中,直线y=-x+m分别交x轴,y轴于A,B两点,已知点C(2,0),点P为线段OB的中点,连接PA,PC,若∠CPA=45°,求m的值.?由y=-x+m可得A（m,0）,B（0,m）,∵∠CPA=∠ABO=45°,∵∠ABP=∠PDC=45°,?∴∠CPA+∠