北京物资学院经济系经济学专业学科建设发展规划.doc

北京物资学院经济系经济学专业学科建设发展规划

一、培养目的和培养方案

经济学专业是典型的厚基础、宽口径的专业。厚基础是指本专业毕业生应具有比较扎实的经济学理论功底，宽口径则是指应具有比较完整的、合理的知识结构。因此本专业的培养目的就是通过本科阶段的学习，打下较为扎实的马克思主义经济学和西方经济学理论基础，具有完整的、合理的知识结构，较高的数学和外语水平，较强的计算机应用能力以及运用现代科学技术进行调查、分析和研究的能力。毕业生适宜在社会经济综合性部门、政府部门、银行以及学校、新闻和出版等单位从事研究、协调、管理、教学和编辑工作。

随着市场经济的发展和经济的全球化趋势，经济学专业的人才培养规格也应当做出相应的调整。原有的人才培养规格定位于理论研究和教学人员，显得过于单一和狭窄。适应经济和社会的发展规定，我们培养出来的人才应当不仅具有深厚的理论基础，并且要有广泛的知识面和灵活的合用性。比如，适应产业升级和第三产业特别是金融、保险、投资、征询等产业的迅猛发展，应当加大应用型人才的培养力度；适应在华外资公司、国内公司集团涉外机构的发展需要，加强有国际交往能力的外向型人才的培养；适应于加入WTO的需要，加强经济、管理、法律、信息等复合型人才的设计和培养。

因此，本专业的培养目的是：培养具有比较扎实的马克思主义经济学理论基础，

熟悉西方经济学理论，比较纯熟地掌握现代经济分析方法，知识面较宽，具有向经济学相关领域扩展渗透的能力，能在综合经济管理部门、政策研究部门从事经济分析和经济管理工作的专门型人才；以及可以在经济研究和教学领域从事科研和教学的专门型人才；并尽也许培养具有更高理论层次的经济学后备人才（研究生）。

根据经济学专业的人才培养目的，我们制定了最新的经济学专业培养方案。具体内容见附件1。

二、学科建设

目前我国共有201所院校开设了经济学专业，这些院校的分布如下：华北地区61所，其中北京31所，东北地区17所，华东地区58所，华中地区19所，华南地区15所，西南地区19所，西北地区12所。可以说，经济学专业的设立遍布各类、各级高校。

我院经济学专业的前身是物资经济专业，历史悠久，在我院建院时就已经成立。20世纪90年代以来，随着社会主义市场经济体制的建立与完善，具有强烈计划经济色彩的物资经济专业风光不再，并被教育部从专业目录上取消。为了适应社会主义市场经济的发展规定，也为了自身的生存与发展，1999年我们更名为经济学专业。目前我专业每年的招生规模为两个班，四个年级合计300名学生左右。

北京市的同类院校大多将培养目的定位于经济理论人才的培养，相应地大规模发展研究生教育。受历史因素的影响，我院在经济理论研究与应用方面的重点一直在流通领域，并且按照99年评估时有关专家的意见，将本专业人才培养目的定位于经济学复合型人才，方向在于流通。但从近五年的发展来看，这一特色并不突出。在研究生教育方面，产业经济学是我院三个硕士点之一，该课程也是经济学专业的必修课程，因此，在该硕士点的建设方面，应当积极发挥我专业的师资优势。

三、师资队伍条件

教师是高校教学活动的主导力量，是深化教学改革，提高教学质量的关键，师资队伍的建设是我们的一项重要任务。虽然经济学专业的师资力量在全院各系部中较强，但横向比较，在全国高校中，属于中低水平，重要是没有具有权威影响的学科带头人，从而无法形成梯队。

因此，加强师资、培养学科带头人是未来几年经济学专业师资队伍建设的关键。根据学院的整体规划，2023年全院具有正高职的教师应当达成60人，假如按照25个专业计算，每个专业应当有2-3名正专家。作为经济学专业，则应当达成3-4名正专家。现有教师中可培养出1-2名，所以还需要引进至少2名正专家。

经济学专业现有专职教师8名，其中4名拥有副专家职称，博士（含在读）3人，占全体教师的40%。教师年龄较为年轻，都在40岁以下，整体的教师结构体现出“年轻化、专业化和高学历”的特性。大部分教师的教学和科研领域都集中在经济学以及分支学科，具有较为深厚的经济学基础及科研能力，可以承担经济学专业的重要课程。

专业教师承担课程情况如表1：

表1：专业教师承担课程情况表

姓名

年龄

学历

职称

承担课程

洪岚

37

硕士

副专家

微观经济学、宏观经济学

车卉淳

32

博士

讲师

微观经济学、宏观经济学、当代西方经济学流派

李义福

40

硕士

副专家

产业经济学、商业经济学、消费经济学

朱群芳

37

学士

副专家

人口资源与环境经济学、区域经济学、世界经济地理

周学勤

30

博士

讲师

微观经济学、宏观经济学、外国经济学说史、

当代西方经济学流派

周晓棠

30

博士

讲师

微观经济学、宏观经济学

褚晓琳

28

硕士

助教

微观经济学、计量经济学

计划教师承担课程情况见表2:

表2：计划教师承担