3说说我自己（教案）北师大版心理健康二年级上册.docxVIP

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教案：3说说我自己

一、教学目标

1.让学生了解自己的特点，增强自我认知。

2.培养学生用恰当的词汇描述自己的能力。

3.引导学生学会欣赏自己，培养自信心。

二、教学内容

1.自我介绍：引导学生用简洁明了的语言介绍自己的姓名、年龄、性别、班级等基本信息。

2.自我特点：让学生思考并说出自己的外貌、性格、兴趣爱好等方面的特点。

3.自我欣赏：引导学生学会欣赏自己的优点，树立自信心。

三、教学重点与难点

1.教学重点：培养学生用恰当的词汇描述自己的能力，学会欣赏自己。

2.教学难点：引导学生正确认识自己的特点，培养自信心。

四、教具与学具准备

1.教具：PPT、黑板、粉笔、教学卡片等。

2.学具：学生自带的画笔、彩纸、剪刀等。

五、教学过程

1.导入：教师通过PPT展示一些有趣的人物形象，引导学生猜猜这些人物的特点，激发学生的兴趣。

2.自我介绍：教师引导学生用简洁明了的语言介绍自己的姓名、年龄、性别、班级等基本信息。

3.自我特点：教师让学生思考并说出自己的外貌、性格、兴趣爱好等方面的特点，引导学生用恰当的词汇描述自己。

4.自我欣赏：教师引导学生学会欣赏自己的优点，让学生互相分享自己的优点，培养自信心。

5.课堂小结：教师对本节课的内容进行总结，强调正确认识自己和欣赏自己的重要性。

六、板书设计

1.3说说我自己

2.教学内容：

-自我介绍

-自我特点

-自我欣赏

3.教学重点与难点

4.教学过程

七、作业设计

1.让学生回家后，用恰当的词汇描述自己的特点，写一篇短文《我眼中的自己》。

2.让学生与家长分享自己的优点，让家长帮助记录下来，形成一份《我的优点清单》。

八、课后反思

1.教师要关注学生在课堂上的表现，及时给予肯定和鼓励，培养学生的自信心。

2.教师要引导学生正确认识自己，避免过分夸大或贬低自己，形成健康的自我认知。

3.教师要关注学生在课堂上的参与度，确保每个学生都能积极参与到课堂活动中来，提高教学效果。

重点关注的细节：教学过程

教学过程是整个教案中最为重要的部分，它直接关系到教学目标能否实现，教学内容能否被学生有效吸收，以及教学重点与难点的突破。因此，教学过程的精心设计对于教学的成功至关重要。

在教学过程中，教师需要通过一系列的活动和引导，帮助学生逐步实现自我认知、自我表达和自我欣赏。以下是详细的教学过程设计：

1.导入：教师通过PPT展示一些有趣的人物形象，引导学生猜猜这些人物的特点，激发学生的兴趣。这一步骤的目的是让学生在轻松愉快的氛围中进入课堂，同时为后续的自我介绍和自我特点描述做铺垫。

2.自我介绍：教师引导学生用简洁明了的语言介绍自己的姓名、年龄、性别、班级等基本信息。在这一环节，教师可以提供一些自我介绍的模板，帮助学生组织语言。同时，教师应该鼓励学生使用完整的句子，清晰准确地表达自己的信息。

3.自我特点：教师让学生思考并说出自己的外貌、性格、兴趣爱好等方面的特点，引导学生用恰当的词汇描述自己。在这一环节，教师可以通过提问的方式引导学生思考，例如：“你觉得自己长得怎么样？”“你最喜欢做什么事情？”“你觉得自己是个什么样的人？”等。教师还可以提供一些形容词和表达方式，帮助学生更好地描述自己。

4.自我欣赏：教师引导学生学会欣赏自己的优点，让学生互相分享自己的优点，培养自信心。在这一环节，教师可以让学生先自己思考自己的优点，然后与同桌或小组成员分享。教师应该鼓励学生积极地表达自己的优点，并给予肯定和鼓励。同时，教师还可以引导学生学会欣赏他人的优点，促进班级的和谐氛围。

5.课堂小结：教师对本节课的内容进行总结，强调正确认识自己和欣赏自己的重要性。在这一环节，教师应该强调自我认知和自我欣赏的重要性，并鼓励学生在日常生活中也要不断地进行自我反思和自我提升。

在教学过程中，教师需要注意以下几点：

-教师应该给予学生足够的时间和空间进行思考和表达，避免一味地灌输知识。

-教师应该鼓励学生积极参与，对于学生的回答给予及时的反馈和肯定。

-教师应该注意课堂氛围的营造，确保学生在轻松愉快的环境中学习。

-教师应该关注每个学生的个体差异，给予个性化的指导和帮助。

通过以上的教学过程设计，教师可以帮助学生更好地了解自己，提高自我认知和自我表达能力，同时培养学生的自信心和欣赏他人的能力。这将有助于学生在心理健康方面的全面发展。

在教学过程中，教师还需要灵活运用不同的教学方法和策略，以适应不同学生的学习风格和能力水平。以下是对教学过程的进一步补充和说明：

1.导入环节的补充：

-教师可以准备一些具有代表性的角色模型，如科学家、艺术家、运动员等，通过PPT展示他们的图片和简短介绍，引导学生猜测他们的特点和成就。

-教师