第七单元《古人计数》（教案）一年级上册数学北师大版.docxVIP

PAGE/NUMPAGES

第七单元《古人计数》（教案）一年级上册数学北师大版

一、教学目标

1.让学生了解数的产生，体会数的概念。

2.培养学生动手操作能力和观察能力。

3.培养学生合作交流的意识，体验数学活动的乐趣。

二、教学内容

1.古人计数的方法和工具。

2.数的概念和数的组成。

3.数的顺序和数的大小比较。

三、教学重点与难点

1.教学重点：让学生了解古人计数的方法和工具，理解数的概念和组成。

2.教学难点：引导学生通过动手操作，体会数的大小和顺序。

四、教具与学具准备

1.教具：计数器、算盘、古代计数工具模型。

2.学具：小石子、小木棍、小豆子等。

五、教学过程

1.导入：通过讲解古人计数的故事，引起学生对本节课的兴趣。

2.新课导入：介绍古人计数的方法和工具，让学生了解数的产生和发展。

3.动手操作：让学生分组进行计数活动，体验古人计数的方法，培养学生的动手操作能力和合作交流意识。

4.讲解与演示：通过讲解和演示，让学生理解数的概念和组成，掌握数的大小和顺序。

5.练习与讨论：让学生进行数的练习，巩固所学知识，同时进行小组讨论，分享学习心得。

6.总结与反思：对本节课所学知识进行总结，引导学生进行课后反思，提高学生的自主学习能力。

六、板书设计

1.第七单元《古人计数》

2.主体内容：数的产生、古人计数的方法和工具、数的概念和组成、数的大小和顺序。

3.配图：古人计数工具模型、算盘、计数器等。

七、作业设计

1.书面作业：让学生完成数的练习题，巩固所学知识。

2.实践作业：让学生回家后，用小石子、小木棍等物品进行计数活动，体验古人计数的方法。

八、课后反思

1.教师反思：总结本节课的教学效果，分析学生的掌握情况，为下一节课的教学做好准备。

2.学生反思：让学生思考本节课的学习内容，总结自己的收获和不足，提高学生的自主学习能力。

总之，本节课通过讲解、演示、动手操作等多种教学方法，让学生了解古人计数的方法和工具，理解数的概念和组成，培养学生的动手操作能力和合作交流意识。同时，通过课后反思，提高学生的自主学习能力。

重点关注的细节是“教学过程”，这是整个教案中最为关键的环节，它直接关系到学生能否有效理解和掌握教学内容，以及教学目标能否实现。

在“教学过程”中，教师需要通过一系列精心设计的活动，引导学生从浅入深地学习“古人计数”的方法和工具，理解数的概念和组成，以及数的顺序和大小比较。这个过程不仅要求教师具备扎实的专业知识，还需要有高超的教学技巧和课堂管理能力。

首先，在导入环节，教师可以通过讲述古人计数的故事，激发学生的兴趣。例如，可以讲述古代人们在没有现代计数工具的情况下，如何利用手指、小石子、算盘等工具来进行计数。这样的故事不仅能够吸引学生的注意力，还能让学生初步感受到数学在日常生活中的应用。

接着，在新课导入环节，教师需要详细介绍古人计数的方法和工具。这里可以结合实物模型或图片，让学生直观地看到古代计数工具的样子，了解它们的使用方法。例如，可以通过展示古代的算盘，讲解算盘上珠子的移动代表的数值变化，让学生对算盘有一个直观的认识。

在动手操作环节，教师可以组织学生进行小组活动，模拟古人计数的过程。例如，可以让学生用小石子、小木棍等物品来进行计数，体验古代人们的计数方法。这样的活动不仅能够让学生在实践中学习数学，还能培养学生的动手操作能力和团队合作精神。

在讲解与演示环节，教师需要通过详细的讲解和直观的演示，帮助学生理解数的概念和组成。例如，可以通过展示一些具体的物品，如5个小石子，然后引导学生理解“5”这个数字的意义，它代表了这些小石子的数量。同时，还可以通过比较不同数量的物品，让学生理解数的大小和顺序。

在练习与讨论环节，教师可以设计一些数的练习题，让学生独立完成。这些练习题可以是简单的数数题，也可以是稍微复杂一些的数的比较题。在学生完成练习后，教师可以组织学生进行小组讨论，分享自己的解题思路和答案。这样的活动不仅能够巩固学生的知识，还能培养学生的逻辑思维能力和表达能力。

最后，在总结与反思环节，教师需要对本节课的内容进行总结，帮助学生梳理学到的知识点。同时，教师还需要引导学生进行课后反思，让学生思考自己在学习过程中的收获和不足，以及如何改进。这样的反思不仅能够提高学生的自主学习能力，还能帮助学生形成良好的学习习惯。

总之，教学过程是教案中最为关键的环节，它需要教师精心设计每一个教学活动，确保学生能够在活动中有效学习。通过导入、新课导入、动手操作、讲解与演示、练习与讨论、总结与反思等环节，教师可以引导学生从浅入深地学习“古人计数”的方法和工具，理解数的概念和组成，以及数的顺序和大小比较。这样的教学过程不仅能够帮助学生掌握数学知识，还能培养学生的动手操作能力、团队