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《自相矛盾》教学设计
自相矛盾
教学目标
知识与能力
学会本课的生字，理解本课的生词。
理解课文内容，懂得寓言的寓意。
过程与方法
根据书本提供的注释翻译课文。
情感态度与价值观
学会说话、做事不可前后矛盾的道理。
重点难点
重点：引导朗读、讲述故事，谈感悟，学会生字。
难点：懂得寓言的寓意，理解成语的意思。
教学过程
复习回忆
检查背诵《掩耳盗铃》
从《掩耳盗铃》这则寓言中你明白了什么道理？
学习《自相矛盾》
1.自由朗读课文，读正确、通顺、流利。
2.再读课文，试着理解句子的意思。
（1）自读自悟。借助注释，一字一句地读，想一想每句话的意思。
《自相矛盾》教学设计全文共1页，当前为第1页。（2）练习把语句读正确、流利。
《自相矛盾》教学设计全文共1页，当前为第1页。
3.检查读课文和理解句子的情况。
（1）指名学生读。
（2）指名学生读句子意思。
（3）师生合作分角色读课文。
（4）自己把句子的意思连起来，练习讲课文故事。
4.分角色演一演这则寓言故事。
三、精讲课文
1.这个故事讲的是一件什么事情？
（1）教给学生概括故事主要内容的方法。
（2）帮忙学生认识和理解重要词句的含义。
（3）他是怎么卖他的矛和盾的？
（4）他是怎么说的？
盾——坚固得很——什么矛——都不能戳穿。
矛——锐利得很——什么盾——都能戳穿。
谁来读读这位楚国人的话。
谁再来学学这位楚国人夸夸自己的“矛”和“盾”。
听了这位楚国人的话，有人买吗？为什么？
没人买，因为他们听出了这位楚国人话中有问题。有什么问题？
在围观者的人说了一句什么话？
楚人不知道说什么好了。
《自相矛盾》教学设计全文共2页，当前为第2页。四、课堂小结
《自相矛盾》教学设计全文共2页，当前为第2页。
读了这则故事你知道了什么？将自己学习这两则寓言的收获总结以下！
板书设计
自相矛盾
于物无不陷（矛）——（盾）物莫能陷也
办事要实事求是，讲究分寸
《自相矛盾》教学设计全文共3页，当前为第3页。
《自相矛盾》教学设计全文共3页，当前为第3页。
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