15《我与地坛》说课课件 2023-2024学年统编版高中语文必修上册.pptxVIP

自然天地与生命哲思

---第七单元第三课时《我与地坛》单篇精读课

说课

1.教材学情2.目标方法3.重点难点4.教学过程5.设计理念说课目录

目标方法重点难点教学过程教材学情设计理念

目标方法重点难点教学过程教材学情设计理念0401语言建构与运用：学习写景抒情散文精妙的文辞美，理解语言与情感表达之间的关系。0302审美鉴赏与创造：感受作品蕴藏的情感美、哲思美，培养对自然的热爱。文化理解与传承：探究民族审美心理，和作品人文内涵，抒发真情体验。一、说单元---（1）教学目标思维发展与提升：把握作品景、情、理相融的艺术手法，提升思维的敏捷性、深刻性。

课段鉴赏课时主题物哀之美第一课时赞故都秋色，书爱国热情深邃之美第二课时泛舟赤壁下，起旷达之思第三课时观自然天地，触生命哲思朦胧之美第五课时赏雪后日峰，示别样情趣绘荷塘月色，任真情流露言辞之美第六课时善于取舍，富有层次第七课时含而不露，意在言外修辞之美第八课时清新典雅，生动传神内容技巧阔大之美第四课时说单元---（2）课时框架

文学阅读与写作导读通读现当代散文《我与地坛》《赤壁赋》简洁清丽、工整雅致清新典雅、生动传神精读《故都的秋》古代游记散文联读《荷塘月色》《我与地坛》含而不露、意在言外《故都的秋》《荷塘月色》情景理融合、结构整饬《赤壁赋》《登泰山记》用笔减省、精炼雅洁得文“法”用文“法”写品说单元---（3）任务框架析技巧品语言寓情于景情景交融配乐朗诵评点入境点拨差异细读鉴知文“法”

目标方法重点难点教学过程教材学情设计理念心路历程人文内涵特殊遭际：突然瘫痪特殊思索：生、死、活一、我“与”地坛对话（景路启示）地坛不同景象描绘带给史铁生的命运的启示。特殊情感：愧悔二、“我”在地坛重生（情感心路）以我、地坛、母亲三者的关系去展现史铁生对自然与生命的深刻思索。二、说本篇---文本之我见议论极强

目标方法重点难点教学过程教材学情设计理念交流愿望强烈自主鉴赏能力不足合作探究习惯尚未成熟生活阅历有限思考难以深入绘画兴趣浓厚知不足而定教优势不足全面辩证

重点难点教学过程教材学情设计理念1.语言建构与运用：涵咏细腻入微的文辞之美，分析情、景、理交融的艺术手法。（重点）2.思维发展与提升：领悟作者从自然景象中的获得的命运启示。（难点）3.审美鉴赏与创造：咀嚼文中关于生死的思考，把握作者的心路历程。4.文化传承与理解：体味作者对生死独到深入的思索，树立健康的生命观。目标方法

目标方法重点难点自主鉴赏能力不足小组交流任务驱动合作探究生活阅历有限思考难以深入共同攻克合作探究习惯尚未成熟重点：情、景、理交融的艺术手法难点：领会作者从自然景象中获得的命运启示设计理念教材学情教学过程创设情境

目标方法重点难点教学过程设计理念教材学情教学目录知识线：艺术手法---文辞美---细节描写---人文内涵设计理念：遵循“情境认知主义”“建构主义”教学理念活动线：品鉴“我”与地坛对话感悟“我”在地坛重生情境线：明信片配图明信片配文教学目标

目标方法重点难点教学过程激发兴趣设计意图创设情境任务驱动进入活动设计意图设计理念教材学情情境

目标方法重点难点教学过程设计意图兴趣诱导细读文本提升审美鉴赏力活动一设计理念教材学情注：图片来自其他完成情境任务

目标方法重点难点设计意图自由表达提升思维敏捷性独立思考活动二教学过程设计理念教材学情强化价值引领

教材学情重点难点教学过程设计意图写作中深度感悟提升思维深刻性完成情境任务设计理念目标方法

教材学情重点难点深化关于自然与生命的思考设计意图巩固理解作业布置教学过程设计理念目标方法

触发兴趣合作交流点睛升华情境研习应用目标方法重点难点设计理念深度探讨情境活动知识积淀课程标准核心素养绘读---悟读---演读---写读情境认知主义达成落实以学为主学生为主体学生为中心建构主义教材学情教学过程

“如何将学生从“三味书屋”中解放出来，把“百草园”还给学生。”

谢谢专家评委